《河南日?qǐng)?bào)》2026年03月18日第10版

人文周刊·中原風(fēng)|最憶文科樓

□陳繼會(huì)

如果有人問(wèn)我，一生中讓你最是難忘的地方是哪里？我的回答是：第一是故鄉(xiāng)，第二是母校。故鄉(xiāng)，那是給予你生命和早期成長(zhǎng)的地方；而母校（尤其是大學(xué)）是賦予你知識(shí)、促使你心智成長(zhǎng)并走向成熟的地方。

1973年，初秋的上午，鄭州大學(xué)校園陽(yáng)光和煦。從偏遠(yuǎn)的豫西南，我第一次踏入這座校園，住進(jìn)了文科樓。從此，在這里讀書(shū)、工作，度過(guò)了我人生的黃金30年。

于今想來(lái)，一晃竟已50多年！除了同學(xué)間當(dāng)年那些友誼、趣事，永遠(yuǎn)難以忘懷的是母校的老師。當(dāng)年給我們上過(guò)課的老師，除了個(gè)別健在者，大都已經(jīng)作古，但他們的音容笑貌卻依然歷歷在目。

若論鄭州大學(xué)中文系的學(xué)科實(shí)力，在我的理解中，當(dāng)時(shí)排在第一位的，應(yīng)該是語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)。當(dāng)時(shí)的現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)界有“三分天下”說(shuō)，張靜老師的功能語(yǔ)法學(xué)派居其一。他主編的《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》是當(dāng)時(shí)教育部審定的全國(guó)高校三家現(xiàn)代漢語(yǔ)教材之一。以一地方院校而躋身國(guó)家團(tuán)隊(duì)，實(shí)屬難得。他講課，專(zhuān)挑權(quán)威文章的語(yǔ)法毛病，有時(shí)還是《人民日?qǐng)?bào)》的社論。臺(tái)下的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，有時(shí)不免錯(cuò)愕，而他則是一副確論在我，氣定神閑的神態(tài)。

關(guān)于張靜老師的個(gè)人生活，有許多有意思的話(huà)題。聽(tīng)其他老師說(shuō)，他一心學(xué)問(wèn)，不事家務(wù)，連孩子都不曾去管。為此，年輕時(shí)與夫人不免齟齬。我倒見(jiàn)過(guò)另外一種風(fēng)景：他抱著孫子在生活區(qū)來(lái)回走動(dòng)，不時(shí)還會(huì)停下腳步逗逗孫子。周?chē)娜苏f(shuō)，自從有了孫子，他似乎變了個(gè)人。這應(yīng)該就是通常所說(shuō)的“隔代親”了。“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”此之謂也。血緣之親，不絕如縷；人同此心，天下一理。

中文系古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)也是一個(gè)名師匯聚的團(tuán)隊(duì)，靜水流深，藏龍臥虎。著名紅學(xué)專(zhuān)家藍(lán)翎（楊建中）老師一度任教中文系。早年，他曾以向“紅學(xué)”研究學(xué)術(shù)權(quán)威挑戰(zhàn)的“兩個(gè)小人物”之一爆得大名。后來(lái)卻時(shí)運(yùn)不濟(jì)，下放到河南商業(yè)部門(mén)，1961年轉(zhuǎn)至河南省文聯(lián)《奔流》雜志做編輯，1974年調(diào)入鄭州大學(xué)中文系任教。楊老師高挑清癯，略微有點(diǎn)駝背，說(shuō)話(huà)慢聲細(xì)語(yǔ)，為人低調(diào)溫潤(rùn)，溫文爾雅。他給我們上《〈紅樓夢(mèng)〉研究》課，講到激情處，臧否人物，指點(diǎn)江山，“本性難移”，不改舊風(fēng)。后來(lái)，楊老師返回北京，重回人民日?qǐng)?bào)社，負(fù)責(zé)《人民日?qǐng)?bào)》文藝部。

楊老師于我有情。留校任教的第二年，我因交通事故住進(jìn)醫(yī)院。楊老師去醫(yī)院探視之后，帶著同為中文系學(xué)生、低我兩級(jí)的我的西峽同鄉(xiāng)劉佳欣，到他家為我做飯。楊老師親手教他做了一桶雞蛋面疙瘩湯。劉佳欣告訴我：楊老師說(shuō)，住院躺在床上，活動(dòng)少，喝點(diǎn)雞蛋面疙瘩湯好消化，有營(yíng)養(yǎng)。劉佳欣把這事寫(xiě)成了一篇回憶散文《紅學(xué)大家教我攪面疙瘩》。事小情大，我一直感念在心。

雖然，已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)，我們似乎依然可以聆聽(tīng)到曾熾海老師當(dāng)年在古代文學(xué)課堂上誦讀屈原《離騷》的聲音——像一種彌漫著楚地浪漫風(fēng)情的幽怨樂(lè)音，從遠(yuǎn)處緩緩飄來(lái)，令人陶醉。曾老師祖籍廣東清遠(yuǎn)，南人北腔，普通話(huà)柔婉有味。他讀課文，與其說(shuō)是朗誦，不如說(shuō)是吟唱，聽(tīng)者很享受。經(jīng)過(guò)匠心處理的誦讀，抑揚(yáng)頓挫，盤(pán)桓折轉(zhuǎn)；珠玉落盤(pán)，余音繞梁；雖無(wú)絲竹管弦之盛，卻收非歌勝歌之效。

幾年大學(xué)課程，收獲最大的是郭雙成老師的《毛澤東詩(shī)詞研究》。許多同學(xué)因?yàn)槁?tīng)了他的課而喜歡上中國(guó)古典詩(shī)詞。

記得第一次上這門(mén)課，他先介紹自己，說(shuō)了名字之后，隨即板書(shū)了白居易《長(zhǎng)恨歌》中的兩句詩(shī)“金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成”，并且在“雙成”兩個(gè)字下面畫(huà)了橫線(xiàn)，說(shuō)，他的名字就是這兩個(gè)字。他講課時(shí)多數(shù)時(shí)候低著頭，眼睛不大看下面的同學(xué)。說(shuō)完上面一句，他抬起頭微笑了一下，隨即又低下了頭。可能是詩(shī)中的“雙成”是一年輕女性，郭老師以詩(shī)句介紹自己名字時(shí)，顯得多少有點(diǎn)害羞。

郭雙成老師簡(jiǎn)單純凈，心無(wú)雜念，全部心思都在學(xué)問(wèn)上。過(guò)度的付出拖垮了他的身體，他走得有點(diǎn)早。他的《毛澤東詩(shī)詞研究》直到去世以后才得以出版。想想，不免讓人黯然神傷。

為了尋回追懷文章的現(xiàn)場(chǎng)感，我又一次回到鄭州大學(xué)老校區(qū)。我在校園默默地行走，腳步輕緩，思緒飛馳。“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流?！睒怯钜琅f，物是人非。文科樓上當(dāng)年風(fēng)華正茂的男生女生，風(fēng)流云散，不復(fù)當(dāng)年。逝者已遠(yuǎn)，生者無(wú)不步入桑榆晚景。此時(shí)此刻，我多想備上一壺老酒，攜同學(xué)舊友，一道登臨文科樓頂，把酒臨風(fēng)，漫憶校園生活，重溫往日時(shí)光，再敘昔日友情。

母校，最憶文科樓。（陳繼會(huì)教授曾任我校文學(xué)院院長(zhǎng)）

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