曾經(jīng)，數(shù)學(xué)的符號(hào)與公式對(duì)小學(xué)時(shí)期的胡錦陽(yáng)來(lái)說(shuō)，是晦澀難懂的陌生領(lǐng)域。那時(shí)他對(duì)數(shù)學(xué)“并不感冒”，但隨著學(xué)習(xí)的深入，在反復(fù)的接觸與探索中，他逐步叩開(kāi)數(shù)學(xué)世界的大門(mén)——精確的答案驅(qū)散模棱兩可的迷茫，解題過(guò)程中的小巧思更是令他茅塞頓開(kāi)、驚喜不已。這份純粹的求知樂(lè)趣，吸引著他不斷探索。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，胡錦陽(yáng)有過(guò)挫折、非常艱辛，但密密麻麻的草稿紙，見(jiàn)證著他的努力與熱愛(ài)。2025年4月13日，胡錦陽(yáng)順利斬獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)（個(gè)人獎(jiǎng)）。

初識(shí)數(shù)學(xué)：從心無(wú)波瀾到日久生情

胡錦陽(yáng)與數(shù)學(xué)的結(jié)緣并非是一見(jiàn)鐘情，從對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)感的小學(xué)生成長(zhǎng)為全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一名的大學(xué)生，是數(shù)學(xué)答案的確定性和解題思路的創(chuàng)造性讓他對(duì)數(shù)學(xué)日久生情。

初高中時(shí)期，相較于文科類(lèi)答案的開(kāi)放性，數(shù)學(xué)的“要么對(duì)，要么錯(cuò)”帶給胡錦陽(yáng)強(qiáng)烈的確切性，而這帶來(lái)的正反饋也讓他逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣：解題方法的多元思路、模型構(gòu)建的巧妙細(xì)節(jié)、數(shù)字搭配的緊密聯(lián)系……胡錦陽(yáng)在無(wú)數(shù)次思考過(guò)程中眼前一亮，一步又一步向更高難度的階梯前進(jìn)。

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽作為大學(xué)本科期間含金量極高的專(zhuān)業(yè)賽事，對(duì)胡錦陽(yáng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是機(jī)遇，但相對(duì)于浙江等地的直接決賽模式，河南省獨(dú)特的初賽—復(fù)賽—決賽三階段機(jī)制給他帶來(lái)不小的壓力。從復(fù)賽到?jīng)Q賽階段，考試范圍的擴(kuò)大、競(jìng)賽難度的陡增、專(zhuān)業(yè)課與備賽時(shí)間的平衡，對(duì)胡錦陽(yáng)來(lái)說(shuō)亦是挑戰(zhàn)。

所謂積累，是胡錦陽(yáng)在1000多道習(xí)題的不懈練習(xí)；所謂努力，是寒假網(wǎng)課講學(xué)聲中書(shū)桌前堅(jiān)守的身影……“實(shí)話(huà)說(shuō)，我并不認(rèn)為我是一個(gè)有數(shù)學(xué)天賦的人?！豹?jiǎng)項(xiàng)的背后，是無(wú)數(shù)夜深人靜時(shí)翻動(dòng)書(shū)卷發(fā)出的沙沙聲，是稿紙上反復(fù)演算堆疊的數(shù)字，是被墨水暈黑的手掌外側(cè)……

“我認(rèn)為，相較于天賦，方法和努力更為重要。”胡錦陽(yáng)如是說(shuō)。在備賽期間，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院邀請(qǐng)上屆賽事冠軍返校做講座，胡錦陽(yáng)耐心聽(tīng)講、積極發(fā)問(wèn)，受益匪淺。通過(guò)結(jié)合賽事真題、分析學(xué)長(zhǎng)給予的經(jīng)驗(yàn)，胡錦陽(yáng)在不同類(lèi)型題目前適度取舍，避輕就重，最大化利用每一分、每一秒時(shí)間。在實(shí)際考試中遇到了兩道似曾相識(shí)的題型，胡錦陽(yáng)將此歸結(jié)為運(yùn)氣，然而運(yùn)氣是實(shí)力的一部分，機(jī)緣巧合的背后是被水筆壓彎變形磨出厚繭的手指，是書(shū)桌前發(fā)酸長(zhǎng)久的脊背，是夜深人靜時(shí)的久坐和不為人知的堅(jiān)守。

挑戰(zhàn)與突破：復(fù)賽到?jīng)Q賽的淬煉

胡錦陽(yáng)的競(jìng)賽之路并非一帆風(fēng)順，從復(fù)賽到?jīng)Q賽的每一步都充滿(mǎn)了艱辛與成長(zhǎng)。他的成功不僅源于日復(fù)一日的努力，更在于他面對(duì)壓力時(shí)的自我突破與蛻變。

在復(fù)賽前夕，胡錦陽(yáng)曾一度被焦慮和情緒波動(dòng)困擾。面對(duì)競(jìng)賽題的高難度和頻繁的負(fù)反饋，他沒(méi)有選擇退縮，而是通過(guò)調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)策略來(lái)應(yīng)對(duì)。他告訴自己：“盡力而為，無(wú)愧于心?！睘榱似胶鈮毫Γ麑⒏?jìng)賽準(zhǔn)備與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用正負(fù)反饋的交替作用，既保持了學(xué)習(xí)效率，又緩解了長(zhǎng)期緊繃的神經(jīng)。

與尋找“學(xué)習(xí)搭子”的學(xué)習(xí)模式不同，胡錦陽(yáng)更傾向于獨(dú)自學(xué)習(xí)。他常常選擇院辦空曠的一樓，偶爾施工的嗡嗡聲漂浮在空中，不時(shí)有腳步聲來(lái)往。然而，這并不意味著他孤軍奮戰(zhàn)，在情緒低谷時(shí)，他也會(huì)向朋友和朋友傾訴。堅(jiān)強(qiáng)不是永不脆弱，而是在脆弱后依然選擇前行。

除了心態(tài)的調(diào)整，胡錦陽(yáng)在學(xué)術(shù)層面也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。復(fù)賽中，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些數(shù)學(xué)模型的掌握不夠扎實(shí)，于是投入大量時(shí)間鉆研，甚至通宵達(dá)旦地練習(xí)。決賽前，他通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)和復(fù)盤(pán)錯(cuò)題，顯著提升了答題速度和準(zhǔn)確率。這些突破不僅為他贏(yíng)得了優(yōu)異的成績(jī)，也讓他對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)充滿(mǎn)信心。

真正的成長(zhǎng)源于對(duì)困難的直面與超越。胡錦陽(yáng)的每一步堅(jiān)持、每一次突破，都化為決賽中耀眼的光芒。只要步履不停、披星戴月，終能直掛云帆濟(jì)滄海。

反思與展望數(shù)學(xué)之外的成長(zhǎng)

斬獲全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)之后，胡錦陽(yáng)并未止步于此。往屆獲得全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的學(xué)長(zhǎng)毫無(wú)保留地分享經(jīng)驗(yàn)，讓他得以避開(kāi)許多彎路；如今，他決定將這份溫暖傳遞下去，盡己所能將自身經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)特方法傳授給他人，為懷揣競(jìng)賽夢(mèng)想的學(xué)弟學(xué)妹們指明方向。“當(dāng)初學(xué)長(zhǎng)的分享深深觸動(dòng)了我，現(xiàn)在我也想把這份幫助傳遞下去。”他坦言，“這也是提升自己的寶貴機(jī)會(huì)”。談及備賽要點(diǎn)，他著重指出，大一新生常陷入“數(shù)學(xué)分析比高等代數(shù)難”的誤區(qū)，因看到數(shù)學(xué)分析分值占比較大又相對(duì)簡(jiǎn)單，便興沖沖地一直死磕，盲目投入大量精力，反而忽視了其他科目。對(duì)此，他建議合理規(guī)劃，推薦優(yōu)先準(zhǔn)備解析幾何、高等代數(shù)，最后攻堅(jiān)數(shù)學(xué)分析。其次，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本的重要性，課本是知識(shí)的根基，需要另外拓展的可以參考《全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽解析教程》，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用?！拔以趯W(xué)弟學(xué)妹身上看到了無(wú)限的活力與潛力，期待他們?nèi)〉酶域溔说某煽?jī)。”胡錦陽(yáng)由衷地祝福道。

回望胡錦陽(yáng)與數(shù)學(xué)相伴的旅程，從因?qū)W科的確定性與創(chuàng)造性萌生的熱愛(ài)，到在競(jìng)賽挑戰(zhàn)中的淬煉與成長(zhǎng)，每一步都鐫刻著對(duì)知識(shí)的執(zhí)著與探索。這份經(jīng)驗(yàn)與熱忱，化作點(diǎn)點(diǎn)星火，讓他以自身經(jīng)歷為筆，寫(xiě)下給學(xué)弟學(xué)妹的箴言，照亮更多學(xué)子的數(shù)學(xué)征程。而那些密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)公式的草稿紙、反復(fù)推演修改的錯(cuò)題本，還有無(wú)數(shù)個(gè)與難題鏖戰(zhàn)的日夜，都化作堅(jiān)實(shí)的階梯，托舉著他從青澀的數(shù)學(xué)愛(ài)好者，一步步成長(zhǎng)為自信破題、從容應(yīng)戰(zhàn)的強(qiáng)者。（鄒曉雯 賀天驕 撰稿）

參加第十六屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽