《河南日?qǐng)?bào)》2025年11月07日第09版

構(gòu)建教育科技人才一體化的“河南生態(tài)”（學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神）

□中國(guó)科學(xué)院院士、鄭州大學(xué)校長(zhǎng) 李蓬

黨的二十屆四中全會(huì)作出“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”的重大部署，為我們?cè)谛抡鞒躺纤茉彀l(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)指明了方向。河南正處于“五個(gè)強(qiáng)省”建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)化系統(tǒng)思維，打破要素壁壘，構(gòu)建起生機(jī)勃勃的教育、科技、人才一體化發(fā)展生態(tài)，是搶抓歷史機(jī)遇、贏(yíng)得發(fā)展主動(dòng)、奮力譜寫(xiě)中原大地推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章的必然選擇和緊迫任務(wù)。

深刻把握“一體推進(jìn)”的時(shí)代要求與內(nèi)在邏輯

在百年未有之大變局加速演進(jìn)的背景下，圍繞科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛將教育改革、科技創(chuàng)新與人才戰(zhàn)略統(tǒng)籌謀劃。黨中央作出“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”的重大部署，是立足國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，著眼加快實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出的戰(zhàn)略布局，深刻揭示了教育、科技、人才作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐的內(nèi)在統(tǒng)一性，是對(duì)“教育、科技、人才”內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律的深刻把握與自覺(jué)運(yùn)用，是一次發(fā)展理念的升華和治理方式的變革。它要求我們必須摒棄過(guò)去條塊分割、各自為戰(zhàn)的思維定式，轉(zhuǎn)而以全局視野和系統(tǒng)觀(guān)念，將三者視為一個(gè)相互依存、相互促進(jìn)的共生體，謀求“1+1+1>3”的整體效能。

在這一有機(jī)生態(tài)系統(tǒng)中，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。教育的核心使命在于“育才”，是整個(gè)生態(tài)的源頭活水。它通過(guò)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造，為科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地輸送各類(lèi)人才，決定了未來(lái)人才隊(duì)伍的基本面和創(chuàng)造力上限?？萍嫉暮诵氖姑谟凇皠?chuàng)新”，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，它既為教育內(nèi)容的更新、教育手段的現(xiàn)代化提供支撐，也為人才施展才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供了最前沿的舞臺(tái)，深刻影響著人才培養(yǎng)的方式和質(zhì)量。人才的核心使命在于“驅(qū)動(dòng)”，是所有活動(dòng)的承載者和實(shí)踐者。無(wú)論是教育活動(dòng)的開(kāi)展，還是科技創(chuàng)新的突破，最終都依賴(lài)于人的智慧和勞動(dòng)。人才在科技創(chuàng)新的實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，又反過(guò)來(lái)對(duì)教育提出更高要求，推動(dòng)教育體系的改革與優(yōu)化。

教育培養(yǎng)人才，人才驅(qū)動(dòng)科技，科技賦能教育，三者循環(huán)互動(dòng)、彼此增益，構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡、持續(xù)演進(jìn)的創(chuàng)新生態(tài)。構(gòu)建一體化的“河南生態(tài)”，其核心就在于暢通這三個(gè)要素之間的鏈接，促進(jìn)知識(shí)、技術(shù)、資金、人才等創(chuàng)新要素共同構(gòu)建更為密切協(xié)同的系統(tǒng)，讓各類(lèi)創(chuàng)新資源更加高效配置，進(jìn)而全面增強(qiáng)創(chuàng)新能力和活力。

充分認(rèn)識(shí)“一體推進(jìn)”的基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)

“十四五”時(shí)期，我國(guó)一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展取得顯著進(jìn)展。高校發(fā)揮國(guó)家基礎(chǔ)研究主力軍作用更加凸顯，75%以上的國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)和技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)來(lái)自高校，超過(guò)50%的國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)來(lái)自高校?？萍纪度氤掷m(xù)增加，研發(fā)投入強(qiáng)度達(dá)到2.68%，超過(guò)歐盟國(guó)家平均水平，研發(fā)人員總量世界第一。人才特別是青年人才的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)作用不斷提升，國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃45歲以下青年人才擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的比例達(dá)到43.3%，國(guó)家自然科學(xué)基金有80%的項(xiàng)目由45歲以下的青年人承擔(dān)。

近年來(lái)，河南高度重視創(chuàng)新發(fā)展，在推動(dòng)教育、科技、人才一體化方面作出一系列重大布局，創(chuàng)新的基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。一是人口資源優(yōu)勢(shì)穩(wěn)步轉(zhuǎn)化，人才強(qiáng)省基礎(chǔ)持續(xù)夯實(shí)。河南依托近億人口規(guī)模，加快推動(dòng)人力資本積累，通過(guò)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)人才工程，促進(jìn)人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)化，為“一體推進(jìn)”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是高等教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，體系日趨完善。一批特色骨干大學(xué)和學(xué)科筑峰成勢(shì)，高等教育毛入學(xué)率穩(wěn)步提升至59.59%，尤其是鄭州大學(xué)“雙一流”建設(shè)提質(zhì)進(jìn)位，為培養(yǎng)集聚高層次人才、支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。三是科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)取得突破，載體能級(jí)提升。代謝紊亂與食管癌防治全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等一批“國(guó)字頭”平臺(tái)相繼落地，為匯聚高端人才、開(kāi)展前沿基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供了高端載體，成為“一體推進(jìn)”的主要樞紐。四是產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，應(yīng)用場(chǎng)景豐富。作為全國(guó)重要的工業(yè)大省和農(nóng)業(yè)大省，河南已形成完備的工業(yè)體系與龐大的內(nèi)需市場(chǎng)，為科技成果轉(zhuǎn)化、人才實(shí)踐創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)能級(jí)躍升提供了全鏈條驗(yàn)證空間和規(guī)模化應(yīng)用陣地，正在加快成為“一體推進(jìn)”的高地。

但受諸多因素影響，“一體推進(jìn)”仍面臨一些瓶頸，制約了整體效能的提升。例如，教育、科技、人才在行政管理體系中分屬不同職能部門(mén)，在政策制定、資源配置中全局協(xié)同有待進(jìn)一步提升；存在多個(gè)部門(mén)圍繞同一科技熱點(diǎn)布局項(xiàng)目的重復(fù)建設(shè)問(wèn)題，容易導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)；中西部地區(qū)與東部地區(qū)在教育資源、科技平臺(tái)、人才儲(chǔ)備上差距仍較大；人才培養(yǎng)與創(chuàng)新需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，部分高校課程設(shè)置滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局固化，交叉學(xué)科建設(shè)進(jìn)展緩慢，難以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求；科研評(píng)價(jià)中的“五唯”傾向尚未根本扭轉(zhuǎn)；一體化發(fā)展需要的跨部門(mén)、跨區(qū)域、跨主體的協(xié)同機(jī)制仍待完善；東部發(fā)達(dá)地區(qū)與中西部地區(qū)的教育科技人才合作尚未形成雙向互哺的長(zhǎng)效機(jī)制等。

因此，迫切要求堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念，將教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)作為一個(gè)相互作用的有機(jī)整體協(xié)同推進(jìn)，破除瓶頸制約，推動(dòng)高質(zhì)量教育、高水平科創(chuàng)、高素質(zhì)人才相互貫通協(xié)同。

系統(tǒng)謀劃“一體推進(jìn)”的“河南生態(tài)”

面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，我們必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新的精神，系統(tǒng)構(gòu)建教育、科技、人才一體化的“河南方案”。

強(qiáng)化“規(guī)劃一體”，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略協(xié)同與目標(biāo)同向。要堅(jiān)持“一盤(pán)棋”布局，推動(dòng)全省的教育發(fā)展規(guī)劃、科技研發(fā)規(guī)劃、人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行深度融合與目標(biāo)協(xié)同。在制定省級(jí)重大戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，應(yīng)同步謀劃教育發(fā)展和人才布局；在部署重大科技任務(wù)時(shí)，應(yīng)同步設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方案。建立跨部門(mén)的教育、科技、人才工作聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)的溝通與協(xié)調(diào)，確保各項(xiàng)政策在取向上相互配合、在實(shí)施過(guò)程中相互促進(jìn)、在實(shí)施效果上相得益彰。要圍繞河南“五個(gè)強(qiáng)省”建設(shè)和“1+2+4+N”目標(biāo)任務(wù)體系的需求，明確“一體推進(jìn)”的重點(diǎn)領(lǐng)域和主攻方向，繪制清晰的路線(xiàn)圖和施工圖。

強(qiáng)化“資源配置一體”，促進(jìn)要素流動(dòng)與共享。要打破體制機(jī)制障礙，推動(dòng)資金、項(xiàng)目、平臺(tái)等創(chuàng)新資源在教育、科技、人才三大領(lǐng)域間實(shí)現(xiàn)高效流動(dòng)和優(yōu)化共享。在財(cái)政投入上，探索建立面向一體化發(fā)展的綜合性專(zhuān)項(xiàng)資金，支持跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目和人才培養(yǎng)計(jì)劃。鼓勵(lì)高校、科研院所和企業(yè)共建共享大型科研儀器設(shè)備、研發(fā)平臺(tái)和中試基地，提高資源利用效率。大力推動(dòng)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省實(shí)驗(yàn)室等重大創(chuàng)新平臺(tái)深化“科教融匯”和“產(chǎn)教融合”，使其成為高水平科學(xué)研究、高質(zhì)量人才培養(yǎng)和高層次人才集聚的“三位一體”高地。積極引導(dǎo)社會(huì)資本、金融資本投向創(chuàng)新活動(dòng)和高層次人才培養(yǎng)，形成多元化、可持續(xù)的投入格局。

強(qiáng)化“評(píng)價(jià)機(jī)制一體”，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向與激勵(lì)。評(píng)價(jià)是指揮棒。必須堅(jiān)決破除“五唯”的不良傾向，建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的多元化、立體化評(píng)價(jià)體系。對(duì)高校的評(píng)價(jià)，要更加突出服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展重大需求、培養(yǎng)急需緊缺人才、推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)效。對(duì)科研機(jī)構(gòu)和科研人員的評(píng)價(jià)，要注重代表性成果的質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)，推行中長(zhǎng)期評(píng)價(jià)和同行評(píng)議，賦予科學(xué)家更大的技術(shù)路線(xiàn)決定權(quán)和經(jīng)費(fèi)使用權(quán)。對(duì)人才的評(píng)價(jià)，要分層分類(lèi)，兼顧品德、能力和業(yè)績(jī)，向扎根一線(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)秀人才傾斜。通過(guò)評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)各類(lèi)主體摒棄短視行為，追求長(zhǎng)期價(jià)值，真正將力量匯聚到提升自主創(chuàng)新能力、催生新質(zhì)生產(chǎn)力上來(lái)。

強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，激發(fā)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)效應(yīng)。河南作為中部教育科技人才重要匯集地，要著眼建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，堅(jiān)持教育、科技、人才一起抓。要立足構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，從塑造教育“新形態(tài)”、搶占科技“制高點(diǎn)”、營(yíng)造人才“強(qiáng)磁場(chǎng)”著手，以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)教育改革、科技攻關(guān)、人才培養(yǎng)與集聚。要探索以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變、拓展教育場(chǎng)景，推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域取得“0到1”的突破，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局人才鏈。要對(duì)河南現(xiàn)有教育、科技、人才政策進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈全景式梳理，識(shí)別薄弱環(huán)節(jié)與重復(fù)政策，形成卡點(diǎn)清單、缺口清單。建立“一產(chǎn)業(yè)一政策包”機(jī)制，針對(duì)單一產(chǎn)業(yè)鏈，制定涵蓋人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、資金扶持、成果轉(zhuǎn)化等全環(huán)節(jié)的政策組合，提升支持的針對(duì)性與系統(tǒng)性。要加快推動(dòng)國(guó)家大學(xué)科技園重塑，構(gòu)建成果轉(zhuǎn)化“一門(mén)式”管理系統(tǒng)，培育大學(xué)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，孵化學(xué)科型科技企業(yè)，進(jìn)一步暢通大學(xué)創(chuàng)新資源向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的通道。要深入推進(jìn)卓越工程師學(xué)院建設(shè)，發(fā)揮高水平大學(xué)工科優(yōu)勢(shì)，充分協(xié)同央企優(yōu)質(zhì)資源，深化工程碩博士人才培養(yǎng)模式改革，建立以“項(xiàng)目制”為核心的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，探索工程教育從學(xué)科化、院系制、獨(dú)立式向?qū)W科深度交叉、校企深度融合轉(zhuǎn)變的路徑，培養(yǎng)更多適應(yīng)乃至引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高層次工程技術(shù)人才。

發(fā)揮高校牽引作用，積極打造教育科技人才一體化示范區(qū)

高校具有支撐引領(lǐng)“一體推進(jìn)”的綜合優(yōu)勢(shì)。高校具有教育、科技、人才集聚的特征，能夠從三個(gè)功能層級(jí)上發(fā)揮服務(wù)產(chǎn)業(yè)的綜合優(yōu)勢(shì)，從而深度助推和引領(lǐng)“一體推進(jìn)”：在以企業(yè)為主導(dǎo)的創(chuàng)新中，高校能夠把產(chǎn)業(yè)的需求和問(wèn)題清單轉(zhuǎn)化為科研任務(wù)清單，協(xié)同攻關(guān)技術(shù)難題。在以轉(zhuǎn)化為牽引的實(shí)踐中，高校能夠暢通成果轉(zhuǎn)化鏈條，讓更多成果從實(shí)驗(yàn)室走向應(yīng)用場(chǎng)。在以大學(xué)為核心的生態(tài)構(gòu)建中，大學(xué)尤其是高水平研究型大學(xué)，能夠通過(guò)重大的基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，發(fā)揮起源頭創(chuàng)新的供給功能，孵化培育產(chǎn)業(yè)企業(yè)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展。

“一體推進(jìn)”，打造創(chuàng)新的“河南生態(tài)”。全力打造環(huán)鄭大科創(chuàng)圈，為“河南生態(tài)”提供五大賦能。學(xué)科賦能上，鄭州大學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，有5個(gè)ESI前1‰學(xué)科，在多個(gè)主要排行榜進(jìn)步迅速。鄭州大學(xué)將集中最優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，與企業(yè)協(xié)同共建校企研發(fā)中心，開(kāi)展協(xié)同攻關(guān)和人才共享，打造學(xué)科賦能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要載體。轉(zhuǎn)化賦能上，鄭州大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園是國(guó)家級(jí)的成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。學(xué)校組建一支高水平技術(shù)轉(zhuǎn)移團(tuán)隊(duì)，培育32家高新技術(shù)企業(yè)，設(shè)立6億元的科創(chuàng)基金。著力打造綜合性的轉(zhuǎn)化孵化樞紐，有力支撐創(chuàng)新成果落地。平臺(tái)賦能上，鄭州大學(xué)牽頭和參與建設(shè)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室10家，有國(guó)家超算鄭州中心、超短超強(qiáng)激光平臺(tái)、大型儀器設(shè)備公共服務(wù)平臺(tái)等，將向創(chuàng)新伙伴全面開(kāi)放共享。人才賦能上，鄭州大學(xué)在校生7.6萬(wàn)余人，專(zhuān)任教師4500多名，還與中國(guó)電建等知名企業(yè)共建卓越工程師學(xué)院，將為創(chuàng)新成果的持續(xù)培育和生長(zhǎng)，提供源源不斷的高素質(zhì)人才支持。政策賦能上，河南省、鄭州市、鄭州大學(xué)在制度創(chuàng)新和賦權(quán)、基礎(chǔ)設(shè)施和場(chǎng)地、產(chǎn)業(yè)生態(tài)和配套、人才特區(qū)和住房、財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)和運(yùn)營(yíng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)機(jī)制和保障等方面已經(jīng)形成政策疊加效應(yīng)，構(gòu)建了靶向性強(qiáng)、含金量高的創(chuàng)新支持體系，能夠?yàn)槌晒涞靥峁┳顑?yōu)質(zhì)的生態(tài)保障。

以高水平研究型大學(xué)為核心，通過(guò)多方協(xié)同打造“一體推進(jìn)”示范區(qū)。從創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)的全球經(jīng)驗(yàn)看，在產(chǎn)業(yè)起步、發(fā)展、壯大、轉(zhuǎn)型中，政府、企業(yè)、社會(huì)資本等越來(lái)越重視高校在創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用，以高水平研究型大學(xué)為中心，打造高校、企業(yè)、政府、金融等深度協(xié)同的創(chuàng)新“團(tuán)隊(duì)”，推動(dòng)新企業(yè)、新產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)、接續(xù)成長(zhǎng)。從國(guó)家的政策導(dǎo)向看，教育部明確提出，要借助“雙一流”高校的一流建設(shè)學(xué)科，籌建高等研究院，并加強(qiáng)高等研究院與國(guó)家大學(xué)科技園、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的銜接統(tǒng)籌。從河南現(xiàn)實(shí)需要看，應(yīng)統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)、教育部河南高等研究院建設(shè)、國(guó)家大學(xué)科技園重塑等，分三步走布局建設(shè)教育科技人才一體化示范區(qū)，打造新時(shí)代河南創(chuàng)新發(fā)展的新標(biāo)桿。一是政府主導(dǎo)，完成基本建設(shè)，形成集聚效應(yīng)。由政府提供建設(shè)啟動(dòng)資金，完成基本建設(shè)、基礎(chǔ)裝修以及配套設(shè)施，使示范區(qū)具備基本功能，打造沒(méi)有圍墻的開(kāi)放共享式創(chuàng)新區(qū)，讓教授與產(chǎn)業(yè)企業(yè)對(duì)接零距離、交流零成本。二是多方協(xié)同，完善創(chuàng)新機(jī)制，形成化學(xué)效應(yīng)。緊密對(duì)接政府布局的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮高校牽引作用，聯(lián)動(dòng)其他高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和科研院所的創(chuàng)新資源，形成政產(chǎn)學(xué)研用金一體協(xié)同機(jī)制。三是金融賦能，推動(dòng)萬(wàn)眾創(chuàng)新，形成溢出效應(yīng)。引導(dǎo)支持風(fēng)險(xiǎn)投資、扶持資金、產(chǎn)業(yè)基金等“真金白銀”深度介入示范區(qū)發(fā)展，開(kāi)發(fā)多元化、精準(zhǔn)化金融產(chǎn)品，形成服務(wù)優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)企業(yè)和科研創(chuàng)新活動(dòng)的金融鏈，讓金融資本成為持續(xù)創(chuàng)新的“耐心陪跑伙伴”，讓更多師生成為創(chuàng)業(yè)者，將示范區(qū)打造成為在全國(guó)富有影響力的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)圈。

構(gòu)建教育、科技、人才一體化的“河南生態(tài)”，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程。必須以更高的戰(zhàn)略站位、更強(qiáng)的系統(tǒng)思維和更實(shí)的改革舉措，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略布局，持續(xù)深化改革，破除體制機(jī)制障礙，讓教育、科技、人才匯聚成推動(dòng)河南高質(zhì)量發(fā)展的磅礴力量。

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