閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，更是傳承文明、探索未知、塑造品格的根本方式。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出：“要提倡多讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃?！秉h的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視全民閱讀，作出一系列重要指示批示，率先垂范倡導(dǎo)讀書(shū)，“全民閱讀”寫(xiě)入黨的二十大報(bào)告和“十五五”規(guī)劃綱要。今年2月1日，《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行，標(biāo)志著全民閱讀事業(yè)從政策引導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同邁入法治化保障、制度化推進(jìn)的新階段。值此全國(guó)首個(gè)“全民閱讀活動(dòng)周”到來(lái)之際，我們更應(yīng)深刻體悟閱讀的時(shí)代意義，以書(shū)香校園建設(shè)為抓手，將全民閱讀作為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)性工程加以推進(jìn)。

作為國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，鄭州大學(xué)始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校第四次黨代會(huì)明確提出未來(lái)五年建設(shè)美麗和諧校園的目標(biāo)，將推進(jìn)書(shū)香、健康、溫馨等“六個(gè)校園”建設(shè)納入重點(diǎn)規(guī)劃，并在《立德樹(shù)人高質(zhì)量行動(dòng)計(jì)劃（2024-2026年）》中對(duì)“書(shū)香校園建設(shè)”作出具體部署，彰顯了以文化人、以文育人的堅(jiān)定決心。漫步鄭大校園，同學(xué)們持卷探幽，圖書(shū)館內(nèi)座無(wú)虛席，已成為一道動(dòng)人的風(fēng)景。2025年，鄭州大學(xué)四個(gè)校區(qū)圖書(shū)館全年入館人次達(dá)240萬(wàn)，月均20余萬(wàn)人次，彰顯著鄭大人對(duì)閱讀的熱愛(ài)與追求。近年來(lái)，學(xué)校打造了“青椒書(shū)話(huà)”“尋書(shū)換書(shū)”等特色品牌，圖書(shū)館升級(jí)閱讀空間、增設(shè)靜音艙，為師生營(yíng)造沉浸式閱讀港灣，一代代鄭大人以書(shū)為友，形成了崇尚閱讀、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

然而，全媒體傳播條件下，信息碎片化和傳播短視頻化的趨勢(shì)正在深刻改變著師生的閱讀習(xí)慣。刷短視頻、瀏覽零散資訊擠占了大量課余時(shí)間，淺閱讀、快餐式閱讀逐漸成為主流，深度閱讀、經(jīng)典閱讀、系統(tǒng)性閱讀的空間不斷受到擠壓。部分師生閱讀量持續(xù)下滑，閱讀質(zhì)量參差不齊。更值得警惕的是，浮躁的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)消解著青年學(xué)子的精神追求，傳統(tǒng)閱讀中“板凳甘坐十年冷”的專(zhuān)注與沉靜正在流失。要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，就必須以更高的站位、更實(shí)的舉措，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)走深走實(shí)。

建設(shè)書(shū)香校園，要優(yōu)化閱讀空間與資源，筑牢硬件根基。要以可及性與適配性為核心，打造覆蓋多校區(qū)、貼合學(xué)科特色的閱讀生態(tài)。主校區(qū)要升級(jí)改造圖書(shū)館功能分區(qū)，增設(shè)經(jīng)典閱讀區(qū)、師生共讀沙龍空間，在一站式學(xué)生社區(qū)、教學(xué)樓等場(chǎng)景布局漂流書(shū)架、共享書(shū)角，讓閱讀融入日常。要精準(zhǔn)優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，平衡經(jīng)典名著、人文通識(shí)、學(xué)科前沿讀物與科普作品的比例。各校區(qū)要補(bǔ)齊短板，破解老校區(qū)藏書(shū)更新慢、跨校區(qū)流通不暢的難題。要強(qiáng)化數(shù)字閱讀資源推廣，通過(guò)新生信息素養(yǎng)培訓(xùn)、線(xiàn)上電子書(shū)架搭建，讓海量數(shù)據(jù)庫(kù)從論文工具轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃乳喿x載體，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)與數(shù)字資源的協(xié)同發(fā)力。

建設(shè)書(shū)香校園，要推動(dòng)閱讀課程化和常態(tài)化，激發(fā)全體師生閱讀內(nèi)生動(dòng)力。教育部、中宣部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深入實(shí)施全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)的通知》明確提出，要“實(shí)施書(shū)香校園建設(shè)工程”，將閱讀有機(jī)融入學(xué)校教育教學(xué)，保障學(xué)生每天在校有固定讀書(shū)時(shí)間。學(xué)校需將閱讀深度融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，開(kāi)設(shè)經(jīng)典導(dǎo)讀、學(xué)術(shù)閱讀方法等校級(jí)通識(shí)課，在專(zhuān)業(yè)課中嵌入課外閱讀書(shū)目與研讀任務(wù)，把閱讀納入第二課堂的學(xué)分與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。要打造分層分類(lèi)的閱讀活動(dòng)品牌，辦好“全民閱讀活動(dòng)周”等校級(jí)標(biāo)桿活動(dòng)，針對(duì)本科生、研究生、教師群體及文理工醫(yī)不同學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展經(jīng)典研讀、科普分享、學(xué)術(shù)沙龍等特色活動(dòng)，扶持學(xué)生閱讀社團(tuán)發(fā)展，讓愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)蔚然成風(fēng)。

建設(shè)書(shū)香校園，要發(fā)揮領(lǐng)讀者的示范作用，形成多方合力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，多讀書(shū)、讀好書(shū)，從書(shū)本中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)。每一位教師都應(yīng)成為學(xué)生閱讀的引路人，每一位干部都應(yīng)帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)。要建立一支強(qiáng)大的閱讀推廣隊(duì)伍，吸納圖書(shū)館館員、專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員等擔(dān)任閱讀導(dǎo)師，通過(guò)講座、沙龍等形式帶動(dòng)師生讀書(shū)。要打破部門(mén)、校區(qū)、家校間的壁壘，統(tǒng)籌調(diào)配多校區(qū)閱讀資源，形成推廣閱讀的合力。同時(shí)要主動(dòng)對(duì)接河南省本土文化資源，將中原優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入閱讀活動(dòng)，讓校園書(shū)香與地方文化相互滋養(yǎng)、相得益彰。

建設(shè)書(shū)香校園，要形成閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制，確保閱讀活動(dòng)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。要完善閱讀推廣的評(píng)價(jià)激勵(lì)辦法，將相關(guān)成效納入學(xué)院考核與師生評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)，通過(guò)評(píng)選書(shū)香學(xué)院、閱讀之星、優(yōu)秀導(dǎo)讀教師等機(jī)制，激發(fā)全體師生的參與熱情。要保障專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，支持購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、改造閱讀空間、開(kāi)展活動(dòng)、培訓(xùn)推廣隊(duì)伍。要立足校史文化與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育經(jīng)典研讀、跨學(xué)科讀書(shū)會(huì)等特色項(xiàng)目，借助校園新媒體矩陣展示閱讀成果，推動(dòng)“書(shū)香鄭大”升級(jí)為文化品牌，真正以文化人，以文育人，為學(xué)?！半p一流”建設(shè)注入源源不斷的精神力量。

習(xí)近平總書(shū)記將讀書(shū)視為一種生活方式，即便工作繁忙也堅(jiān)持閱讀，曾動(dòng)情地分享：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！弊屛覀兎e極響應(yīng)總書(shū)記的號(hào)召，放下手機(jī)，捧起書(shū)卷，發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，哪怕一天擠出半小時(shí)，堅(jiān)持下去，必定積少成多、積沙成塔。讓書(shū)香浸潤(rùn)?quán)嵈笪拿}，滋養(yǎng)青年心靈，讓每一位學(xué)子在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己，成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為學(xué)?！半p一流”建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧與力量！