近日，省直文明辦印發(fā)《關(guān)于公布2025年度省直“身邊好人”的通知》（豫直文明辦〔2025〕4號(hào)），鄭州大學(xué)文學(xué)院李運(yùn)富教授入選敬業(yè)奉獻(xiàn)類(lèi)“身邊好人”。

在鄭州大學(xué)眉湖畔，一座獨(dú)特的文化園正在成為校園文化新地標(biāo)。這里，古老的漢字不再只是文獻(xiàn)中的墨跡，而是化身為可觸、可感、可互動(dòng)的文化體驗(yàn)。這座由校黨委宣傳部和文學(xué)院共同推進(jìn)建設(shè)的“中華漢字文化園”的規(guī)劃設(shè)計(jì)師，正是李運(yùn)富教授。

一位學(xué)者的文化使命

2016年，已在北京師范大學(xué)任教多年、身為教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授的李運(yùn)富，做了一個(gè)讓許多人意外的決定：南下加盟鄭州大學(xué)。

“河南是文字學(xué)的故鄉(xiāng)，許慎在這里寫(xiě)下《說(shuō)文解字》，甲骨文在這里被發(fā)現(xiàn)?！闭劶爱?dāng)初的選擇，李運(yùn)富目光堅(jiān)定，“在這里研究漢字，是回歸本源，更是時(shí)代使命?！?/p>

短短幾年間，他白手起家創(chuàng)建漢字文明研究中心，將其打造為教育部、國(guó)家語(yǔ)委科研機(jī)構(gòu)，并入選中央宣傳部、教育部、國(guó)家語(yǔ)委、河南省政府等八部門(mén)聯(lián)合實(shí)施的“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”創(chuàng)新平臺(tái)。更令人驚嘆的是，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)連續(xù)在2024年度、2025年度國(guó)家古文字工程平臺(tái)業(yè)績(jī)考評(píng)中榮獲全國(guó)第一。

讓學(xué)術(shù)走出象牙塔

走進(jìn)中華漢字文化園，記者被這里的創(chuàng)新設(shè)計(jì)所震撼：河源景觀(guān)區(qū)，“倉(cāng)頡造字”雕塑靜靜佇立；商王武丁塑像前，學(xué)生們正在重溫甲骨占卜流程；“字動(dòng)空間”里，大型觸摸屏前圍滿(mǎn)了體驗(yàn)“字見(jiàn)千年”互動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)生。

“我們要讓漢字‘活’起來(lái)?！崩钸\(yùn)富指著十二生肖刻石區(qū)說(shuō)，“這里不僅是景觀(guān)，更是課堂。每個(gè)生肖字的演變，都承載著深厚的文化內(nèi)涵?！?/p>

這座文化園融合“實(shí)物陳列+數(shù)字交互+手工實(shí)踐”多維方式，系統(tǒng)展現(xiàn)漢字演變歷程與文化內(nèi)涵，打造出“一步一史、一景一文”的沉浸式育人空間，入選教育部、國(guó)家語(yǔ)委《2025中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化傳承教育優(yōu)秀案例集》，成為學(xué)校文化育人與社會(huì)服務(wù)的重要平臺(tái)。

科研創(chuàng)新的“破壁者”

在李運(yùn)富看來(lái)，學(xué)術(shù)研究不能固步自封。他始終致力于推動(dòng)漢字研究的理論創(chuàng)新與跨界融合，不僅在學(xué)術(shù)上首倡“漢字學(xué)三平面理論”“漢字職用研究理論”和“跨文化漢字研究理論”，更積極籌建跨文化漢字研究國(guó)際聯(lián)盟，與七家國(guó)外研究機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，推動(dòng)中國(guó)漢字學(xué)走向世界。

作為科研帶頭人，他主持承擔(dān)了多項(xiàng)具有重要影響力的國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目，包括國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部和國(guó)家語(yǔ)委重大項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家古文字工程重大項(xiàng)目3項(xiàng)等，其他各類(lèi)省部級(jí)以上項(xiàng)目近10項(xiàng)，有力推動(dòng)了我校在古文字與漢字文明研究領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新與突破。

“漢字不僅是記錄工具，更是文明傳承的載體?！彼凇豆饷魅?qǐng)?bào)》組織策劃的“漢字與民俗”系列專(zhuān)欄中，一篇篇深入淺出的文章，將深?yuàn)W的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為公眾可讀、可感的文化內(nèi)容，引發(fā)社會(huì)對(duì)漢字文化的廣泛關(guān)注與熱烈討論。

他筆耕不輟，著作等身。其主編的《甲骨春秋》榮獲2019年河南省社科成果一等獎(jiǎng)及教育部第九屆高校社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；《清代〈說(shuō)文解字〉研究稿抄本叢刊》獲2021年河南省高校社科優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)；《河南藏甲骨集成》系列分別獲“金牛杯”優(yōu)秀美術(shù)圖書(shū)金、銀獎(jiǎng)；《洛陽(yáng)新見(jiàn)漢晉北魏磚瓦文字輯錄》則接連斬獲河南優(yōu)秀出版獎(jiǎng)與第八屆中華優(yōu)秀出版物提名獎(jiǎng)。他所著的《三維漢字學(xué)》韓文版，亦榮獲“翻譯河南”工程優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)，成為中華學(xué)術(shù)精品走向國(guó)際的典范。

這些沉甸甸的獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅是對(duì)他學(xué)術(shù)造詣的認(rèn)可，更映照出一位學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)品質(zhì)數(shù)十年如一日的執(zhí)著追求。

育人不倦的“大先生”

盡管科研與行政工作繁重，李運(yùn)富始終堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)，踐行著“教書(shū)育人”的初心。

他創(chuàng)辦的“古文字學(xué)特專(zhuān)班”采用“導(dǎo)師制+小班化”培養(yǎng)模式，通過(guò)“讀原著、做科研、重實(shí)踐”的教學(xué)方法，成為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺(tái)，其經(jīng)驗(yàn)獲教育部拔尖通訊和《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》專(zhuān)題推介。在他的感召下，一批批學(xué)子選擇堅(jiān)守冷門(mén)絕學(xué)，成為古文字研究領(lǐng)域的新生力量。

“李老師常說(shuō)，做學(xué)問(wèn)不能只‘照著講’，更要有‘接著講’的勇氣。”博士生丁明回憶道。這種“接著講”的學(xué)術(shù)精神，也體現(xiàn)在李運(yùn)富對(duì)教材建設(shè)的重視上。他主編的《古代漢語(yǔ)》《大學(xué)語(yǔ)文》等系列教材，融入最新研究成果和教學(xué)理念，成為多所高校的指定教材。在他看來(lái)，“教材是學(xué)術(shù)傳承的重要載體，要把最精華的東西傳給下一代?！?/p>

“知識(shí)分子的價(jià)值在于為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值”，這是李運(yùn)富常說(shuō)的話(huà)，也是他行動(dòng)的寫(xiě)照。他捐資助學(xué)，悉心指導(dǎo)青年教師，以深厚的學(xué)養(yǎng)和人格魅力，詮釋著新時(shí)代“大先生”的擔(dān)當(dāng)。

文化傳承的“擺渡人”

作為古老漢字文化的“擺渡人”，他深度參與中國(guó)文字博物館“漢字民俗”展廳的策劃與大綱撰寫(xiě)，使其成為廣受歡迎的特色展區(qū)；他多次為漯河市許慎文化品牌建設(shè)建言，推動(dòng)許慎文化研究院逐漸落地；他還遠(yuǎn)赴上海金山區(qū)亭林鎮(zhèn)，為“玉篇文化”故里的建設(shè)提供學(xué)術(shù)支持。這些扎實(shí)的社會(huì)服務(wù)，不僅是其學(xué)術(shù)成果的延伸，更彰顯出一位人文學(xué)者“把論文寫(xiě)在大地上”的深厚情懷與時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

“我們要做的，是在守正創(chuàng)新中讓古老漢字煥發(fā)新生?！崩钸\(yùn)富說(shuō)，“每一個(gè)漢字，都是穿越時(shí)空的文明使者。”

夜幕降臨，漢字文化園的燈光亮起。石鼓文刻石在燈光下泛著溫潤(rùn)的光澤，仿佛在訴說(shuō)著千年文明的故事。而李運(yùn)富辦公室的燈，也依然亮著——這位文字學(xué)家，正沉浸書(shū)海，為他所摯愛(ài)的漢字文明解碼、續(xù)脈、開(kāi)新。

他用實(shí)際行動(dòng)證明：真正的“身邊好人”，不僅在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域追求卓越，更在用智慧和情懷溫暖這個(gè)世界。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，李運(yùn)富讓我們看到了文化傳承的另一種可能——讓古老漢字，真正“活”在當(dāng)下。

李運(yùn)富教授是鄭州大學(xué)近年來(lái)涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型之一。學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)常態(tài)化選樹(shù)、宣傳身邊榜樣，將道德建設(shè)融入育人全過(guò)程。未來(lái)，鄭大將繼續(xù)發(fā)揮如李運(yùn)富教授這樣的“身邊好人”的示范效應(yīng)，以榜樣的力量引導(dǎo)師生見(jiàn)賢思齊，涵養(yǎng)校園文明新風(fēng)，為培養(yǎng)時(shí)代新人、加速一流大學(xué)建設(shè)匯聚磅礴的道德精神力量。

李運(yùn)富教授