編者按：為全面學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述及在河南考察時(shí)的重要指示精神，聚焦“1+2+4+N”目標(biāo)任務(wù)體系，系統(tǒng)總結(jié)“十四五”以來(lái)學(xué)校改革發(fā)展的顯著成效，科學(xué)謀劃“十五五”時(shí)期的目標(biāo)路徑，特開(kāi)設(shè)“決勝‘十四五’ 奮進(jìn)‘十五五’”專(zhuān)欄。本專(zhuān)欄圍繞黨的建設(shè)、思想政治教育、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、本科人才培養(yǎng)、研究生人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)放辦學(xué)、服務(wù)保障等十個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，陸續(xù)推出系列文章，進(jìn)一步凝聚共識(shí)、激發(fā)動(dòng)能、匯聚合力，扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)，為奮力譜寫(xiě)中原大地推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新篇章、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)更多智慧與力量。本期聚焦“以‘鄭大模式’譜寫(xiě)新時(shí)代本科教育新篇章”主題，刊發(fā)本科人才培養(yǎng)工作成效與創(chuàng)新舉措。

夯實(shí)育人根基，重構(gòu)培養(yǎng)生態(tài) 

以“鄭大模式”譜寫(xiě)新時(shí)代本科教育新篇章

在中原大地高等教育高質(zhì)量發(fā)展的壯闊征程中，鄭州大學(xué)作為“雙一流”建設(shè)高校，始終錨定“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命，緊扣河南建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新高地的戰(zhàn)略需求，以“思政鑄魂、AI賦能、專(zhuān)業(yè)煥新、協(xié)同融匯”四維發(fā)力，在“十四五”期間交出了一份厚重扎實(shí)的育人答卷。站在“十四五”收官與“十五五”謀劃的歷史交匯點(diǎn)，學(xué)校乘勢(shì)而上擘畫(huà)發(fā)展新藍(lán)圖，以五大重點(diǎn)項(xiàng)目為支撐，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，朝著建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)勇毅前行，努力為國(guó)家和區(qū)域發(fā)展輸送更多擔(dān)當(dāng)大任的時(shí)代新人。

一、“十四五”碩果盈枝：四維發(fā)力構(gòu)建高質(zhì)量育人新生態(tài)

“十四五”期間，鄭州大學(xué)堅(jiān)持系統(tǒng)思維，統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展，重塑人才培養(yǎng)與教育治理雙體系，各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，為“十五五”時(shí)期的進(jìn)位趕超奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）思政鑄魂，厚植家國(guó)情懷育人根基

學(xué)校始終把思想政治教育擺在育人首位，構(gòu)建起全方位、立體化的思政育人體系。在機(jī)制建設(shè)上，印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的實(shí)施方案》等綱領(lǐng)性文件，將中原文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展融入思政教育核心環(huán)節(jié)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全員參與的工作格局。嚴(yán)格落實(shí)“第一議題”制度，打造“六學(xué)并舉”學(xué)習(xí)教育體系，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭講授專(zhuān)題思政課，邀請(qǐng)焦裕祿精神、洛耐精神傳承人走進(jìn)校園，以身邊故事涵養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。

課程建設(shè)方面，構(gòu)建“中原特質(zhì)+思政教育”雙融體系，開(kāi)發(fā)“中原文化與民族復(fù)興”等近20門(mén)校級(jí)核心思政課程，將“南水北調(diào)與中原擔(dān)當(dāng)”“校門(mén)口的盾構(gòu)機(jī)”等本土素材融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”。創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，建設(shè)一批中原文化思政實(shí)踐基地，組織開(kāi)展“行走的思政課”“甲骨文里的中國(guó)精神”等特色研學(xué)活動(dòng)，年均覆蓋超2萬(wàn)人次，有效推動(dòng)思政教育由“課堂灌輸”向“沉浸式體驗(yàn)”深刻轉(zhuǎn)變。

持續(xù)推進(jìn)文化育人，實(shí)施“中原文化浸潤(rùn)工程”，依托中原文化研究中心，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)育人資源，開(kāi)設(shè)“穆青實(shí)驗(yàn)班”，打造“非遺里的思政課”等特色課程，開(kāi)設(shè)豫劇、太極拳等文化選修課，年均開(kāi)展各類(lèi)文化活動(dòng)150余場(chǎng)。在學(xué)生社區(qū)設(shè)立“思政驛站”，持續(xù)舉辦“社區(qū)文化節(jié)”等品牌活動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)三者有機(jī)統(tǒng)一。

鄭州大學(xué)穆青實(shí)驗(yàn)班“重走穆青路”活動(dòng)

（二）AI賦能，驅(qū)動(dòng)數(shù)智教育轉(zhuǎn)型跨越

面對(duì)大規(guī)模人才培養(yǎng)與個(gè)性化需求之間的矛盾，學(xué)校以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為突破口，構(gòu)建起技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用深入的數(shù)智教育體系。數(shù)字基建不斷夯實(shí)，打造“智慧鄭大”教育數(shù)字化平臺(tái)，打通跨學(xué)院、跨部門(mén)信息壁壘，建成河南省AI通識(shí)教育中心，依托國(guó)家超級(jí)計(jì)算鄭州中心部署本地化AI大模型“DeepSeek-R1”，為智能備課、個(gè)性化學(xué)習(xí)與學(xué)情診斷提供堅(jiān)實(shí)支撐，推動(dòng)人才培養(yǎng)從“標(biāo)準(zhǔn)化供給”向“智能化適配”轉(zhuǎn)型。

鄭州大學(xué)參與建設(shè)人工智能學(xué)習(xí)教育平臺(tái)

創(chuàng)新構(gòu)建“1+X+Y”AI課程體系，“1”即面向全體學(xué)生的AI通識(shí)課程，夯實(shí)數(shù)字素養(yǎng)基礎(chǔ)；“X”為面向?qū)I(yè)學(xué)生的AI核心課程，推動(dòng)AI與專(zhuān)業(yè)教育深度融合；“Y”為面向興趣學(xué)生的AI實(shí)踐課程，每年孵化學(xué)生AI創(chuàng)新項(xiàng)目200余項(xiàng)。通過(guò)打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)AI與五類(lèi)核心通識(shí)課程模塊深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“千人千課”選課推薦，已有300余名本科生借此提前進(jìn)入研究生階段科研項(xiàng)目。

教學(xué)與治理模式持續(xù)創(chuàng)新，探索“人機(jī)協(xié)同深度學(xué)習(xí)”模式，設(shè)計(jì)“AI20問(wèn)”認(rèn)知階梯和三步驗(yàn)證法，覆蓋12個(gè)學(xué)院200余門(mén)課程。研發(fā)AI課程專(zhuān)家模型“小鄭老師”，構(gòu)建四類(lèi)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，累計(jì)完成課程評(píng)價(jià)1.2萬(wàn)份，提供精準(zhǔn)改進(jìn)建議8000余條，課程教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意度較上年提升12%。建成教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)駕駛艙，基于大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)開(kāi)展分析處理，形成持續(xù)優(yōu)化的閉環(huán)機(jī)制，辦學(xué)治理效能顯著提升。

（三）專(zhuān)業(yè)煥新，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

緊扣河南重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈布局，學(xué)校實(shí)施“學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群發(fā)展計(jì)劃”，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。優(yōu)化學(xué)科集群布局，以化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、臨床醫(yī)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科為核心，聚焦裝備制造、新能源、生物醫(yī)藥等重點(diǎn)領(lǐng)域，申請(qǐng)?jiān)O(shè)立交叉工程、未來(lái)機(jī)器人等10余個(gè)交叉類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)，近五年調(diào)整專(zhuān)業(yè)23個(gè)，大幅提升專(zhuān)業(yè)布局與河南產(chǎn)業(yè)的契合度。

鄭州大學(xué)與許繼集團(tuán)舉行戰(zhàn)略合作協(xié)議簽約儀式

深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革，建立“產(chǎn)業(yè)需求—?jiǎng)討B(tài)調(diào)整—質(zhì)量評(píng)估”機(jī)制，機(jī)械工程、電氣工程等12個(gè)專(zhuān)業(yè)與宇通、許繼等企業(yè)開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)，共建實(shí)訓(xùn)基地、共編課程教材，近三年訂單班畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，崗位適配度超92%。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，逐步將實(shí)踐性課程占比提升至30%及以上，重點(diǎn)推進(jìn)智能感知工程、碳中和科學(xué)與工程等未來(lái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，未來(lái)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲國(guó)家級(jí)賽事獎(jiǎng)勵(lì)比例比傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)高出30%左右。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化“通專(zhuān)融合+本研貫通”改革，構(gòu)建“通識(shí)教育+專(zhuān)業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”三位一體課程體系。推行分層分類(lèi)培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)“珠峰計(jì)劃”班、“校企聯(lián)合實(shí)踐平臺(tái)”“創(chuàng)客空間”，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)需求。設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)安全嵩山班”等本碩博一體化培養(yǎng)特區(qū)，畢業(yè)生留校碩博士深造比例較傳統(tǒng)模式提高50%以上，成立“卓越工程師學(xué)院”，近90%的工程碩博士駐企開(kāi)展真實(shí)工程難題攻關(guān)。

鄭州大學(xué)赴漢威科技集團(tuán)股份有限公司開(kāi)展訪(fǎng)企拓崗洽談合作

鄭州大學(xué)卓越工程師學(xué)院成立儀式

（四）協(xié)同融匯，構(gòu)建開(kāi)放育人生態(tài)格局

堅(jiān)持“開(kāi)門(mén)辦教育”理念，學(xué)校深化校企、科教、校地協(xié)同，構(gòu)建起共生共榮的開(kāi)放育人生態(tài)。深化校企協(xié)同育人，與新開(kāi)普、翔宇醫(yī)療等龍頭企業(yè)共建12個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、46個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和100余個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)近300名行業(yè)專(zhuān)家參與教學(xué)科研，年均聯(lián)合開(kāi)展科研項(xiàng)目超200項(xiàng)，開(kāi)發(fā)特色課程50余門(mén)。主動(dòng)融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系，與鄭州、洛陽(yáng)等城市簽約共建區(qū)域創(chuàng)新平臺(tái)，近三年為合作城市輸送定制化人才超1200人，依托“環(huán)鄭大科創(chuàng)圈”培育高新技術(shù)企業(yè)32家，其中10家入選河南省“專(zhuān)精特新”企業(yè)，帶動(dòng)超5000人就業(yè)。

鄭州大學(xué)本科生團(tuán)隊(duì)參加第十八屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新年會(huì)

強(qiáng)化科教融匯創(chuàng)新，實(shí)施“本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃”，每年投入200萬(wàn)元支持本科生參與科研，近三年3萬(wàn)余名本科生參與各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目，累計(jì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文1200余篇。開(kāi)放10余家“國(guó)字頭”平臺(tái)，向全省企業(yè)、科研院所共享1500余臺(tái)（套）大型儀器設(shè)備，提供超1.2萬(wàn)次技術(shù)服務(wù)，帶動(dòng)300余名教師、1000余名學(xué)生深度參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，構(gòu)建起“科研資源共享—實(shí)踐能力提升—成果雙向轉(zhuǎn)化”的良性循環(huán)。

鄭州大學(xué)本科生團(tuán)隊(duì)在第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲金獎(jiǎng)

建強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍，實(shí)施青年教師教學(xué)能力提升、企業(yè)實(shí)踐、海外研修三大計(jì)劃，每年培訓(xùn)超800人次。完善“雙師型教師認(rèn)定與激勵(lì)機(jī)制”，將學(xué)生滿(mǎn)意度、教學(xué)創(chuàng)新成果、解決業(yè)界實(shí)際問(wèn)題等納入核心評(píng)價(jià)指標(biāo)，打破“唯論文、唯項(xiàng)目”傾向。近年來(lái)，教師參與教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目比例從35%提升至78%，獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)80余項(xiàng)，為高質(zhì)量育人提供了堅(jiān)實(shí)師資保障。

二、“十五五”謀篇布局：五大項(xiàng)目引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展新征程

站在新的歷史起點(diǎn)，鄭州大學(xué)將立足“十四五”建設(shè)成效，錨定國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域需求，精心謀劃“十五五”期間“雙一流”儲(chǔ)備項(xiàng)目，以五大重點(diǎn)工程為抓手，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)工作再上新臺(tái)階。

（一）推進(jìn)前沿工程創(chuàng)新實(shí)踐中心建設(shè)：打造產(chǎn)教融合新高地

圍繞國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和河南先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校計(jì)劃建設(shè)國(guó)家級(jí)前沿工程創(chuàng)新實(shí)踐示范中心，構(gòu)建“基礎(chǔ)能力訓(xùn)練—綜合系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)—前沿創(chuàng)新實(shí)踐”三級(jí)遞進(jìn)式工程實(shí)踐育人體系。重點(diǎn)擴(kuò)建智能制造、新能源技術(shù)2個(gè)特色實(shí)訓(xùn)集群，新增200臺(tái)（套）先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開(kāi)發(fā)50個(gè)高階虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，打造“線(xiàn)下全鏈條實(shí)操+線(xiàn)上沉浸式虛擬”深度融合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，年實(shí)訓(xùn)承載能力達(dá)8000人次。

深化與宇通、許繼等10家行業(yè)龍頭企業(yè)合作，共建“前沿技術(shù)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地”，建立“雙向互聘”制度，每年定向培養(yǎng)200名工程技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)率95%以上。實(shí)施全域?qū)嶒?yàn)室數(shù)智躍遷計(jì)劃，采購(gòu)300臺(tái)（套）高端精密數(shù)智化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)發(fā)80個(gè)高階數(shù)智化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，推動(dòng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室全面實(shí)現(xiàn)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，建成支撐新工科、新醫(yī)科發(fā)展的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

（二）實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)引領(lǐng)工程：培育創(chuàng)新領(lǐng)軍人才

聚焦國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，擬建設(shè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范基地、“國(guó)家創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)改革綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)”和河南科創(chuàng)學(xué)院“三位一體”平臺(tái)。重構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，整合分散職能，引入李澤湘教授團(tuán)隊(duì)定制“鄭大創(chuàng)業(yè)方程式”特色課程，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新思維與方法”等通識(shí)課程，打造20門(mén)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心課程，設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)菁英班”和“創(chuàng)業(yè)人才拔尖班”。

建設(shè)5萬(wàn)平米“鄭創(chuàng)空間”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合體，引入10家頭部創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，將“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子基金”擴(kuò)充至3000萬(wàn)元，構(gòu)建全周期資金支持體系，年均孵化出園企業(yè)20家。聯(lián)動(dòng)10所高校及9個(gè)國(guó)家級(jí)園區(qū)共建“河南科創(chuàng)學(xué)院”，在豫東、豫西、豫南、豫北設(shè)立特色分院，形成“一核四驅(qū)”科創(chuàng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，每年培育具有核心技術(shù)與市場(chǎng)潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目5-8個(gè)，塑造“鄭大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全國(guó)標(biāo)桿品牌。

（三）實(shí)施拔尖人才培養(yǎng)升級(jí)工程：構(gòu)筑人才成長(zhǎng)高地

對(duì)標(biāo)國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0要求，擬建成“榮譽(yù)學(xué)院—書(shū)院—學(xué)院—研究院一體化”培養(yǎng)體系，形成3-5個(gè)國(guó)家級(jí)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地。組建榮譽(yù)學(xué)院，實(shí)行“高考招生+校內(nèi)二次選拔”準(zhǔn)入機(jī)制，推行“1對(duì)1科研導(dǎo)師+產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制度，實(shí)施“一生一策”個(gè)性化培養(yǎng)，短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)200-300人規(guī)模穩(wěn)定運(yùn)行。

拓展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖基地覆蓋范圍，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基礎(chǔ)上，新增計(jì)算機(jī)、材料、醫(yī)學(xué)、人工智能等8個(gè)學(xué)科方向，設(shè)立150個(gè)“拔尖學(xué)生科研課題”，每年資助200名學(xué)生開(kāi)展原創(chuàng)性研究。探索與重點(diǎn)高中建立“書(shū)院—高中聯(lián)合一貫制”培養(yǎng)模式，完善本研貫通培養(yǎng)機(jī)制，與20所海外頂尖高校建立深度合作，每年選派50名拔尖學(xué)生赴海外交流學(xué)習(xí)，確保拔尖學(xué)生深造率保持95%以上，世界百?gòu)?qiáng)高校深造比例達(dá)30%。

（四）推進(jìn)國(guó)家未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設(shè)：搶占未來(lái)產(chǎn)業(yè)先機(jī)

聚焦未來(lái)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方向，擬建設(shè)國(guó)家級(jí)未來(lái)技術(shù)學(xué)院，形成特色鮮明的交叉學(xué)科方向及“π型人才”培養(yǎng)體系。統(tǒng)籌全校交叉專(zhuān)業(yè)、未來(lái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)展交叉工程、未來(lái)機(jī)器人等特色專(zhuān)業(yè)，培育國(guó)家一流網(wǎng)安學(xué)院、軟件學(xué)院等2-3個(gè)國(guó)家級(jí)育人學(xué)院，推行“學(xué)科特區(qū)”管理模式，賦予充分的人事與財(cái)務(wù)自主權(quán)。

重構(gòu)課程體系，推行“模塊化課程包”與跨院系學(xué)分互認(rèn)制度，推動(dòng)AI技術(shù)全要素融入教學(xué)全過(guò)程，建設(shè)10個(gè)未來(lái)技術(shù)虛擬教研室，開(kāi)發(fā)15個(gè)產(chǎn)業(yè)前沿課程模塊。建設(shè)未來(lái)技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心及“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”，與華為、騰訊、中科院等20家單位共建20個(gè)未來(lái)技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，年均培養(yǎng)復(fù)合型人才500人，使學(xué)生在新興領(lǐng)域國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量躋身全國(guó)高校前30位。

（五）實(shí)施本科教育支撐體系提質(zhì)工程：筑牢育人根基

針對(duì)當(dāng)前支撐體系存在的多維度短板，擬構(gòu)建“師資保障、專(zhuān)業(yè)升級(jí)、資源整合、學(xué)段銜接、硬件支撐、生態(tài)優(yōu)化”六位一體的本科教育支撐體系。實(shí)施教師教學(xué)能力再造工程，開(kāi)展數(shù)智化教學(xué)能力全員培訓(xùn)，深化績(jī)效評(píng)價(jià)改革，培育3名左右國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。

推進(jìn)“四新”建設(shè)與數(shù)智化轉(zhuǎn)型，確保“四新”專(zhuān)業(yè)占比達(dá)50%以上，建成100門(mén)以上數(shù)智化示范課程，教學(xué)資源共享率提升至90%。完善硬件保障，改造升級(jí)傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施，加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、未來(lái)學(xué)習(xí)中心等新載體建設(shè)，構(gòu)建一體化育人體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育在拔尖人才培養(yǎng)上的有效聯(lián)動(dòng)。力爭(zhēng)培育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1-2項(xiàng)，推動(dòng)學(xué)校在全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽榜單排名躋身前30位，形成3-5項(xiàng)全國(guó)有影響力的教學(xué)品牌成果。

從“十四五”的堅(jiān)實(shí)足跡到“十五五”的宏偉藍(lán)圖，鄭州大學(xué)始終與中原崛起同向而行、與國(guó)家發(fā)展同頻共振。“十四五”期間，學(xué)校以“四維聚力”構(gòu)建起高質(zhì)量育人新生態(tài)，人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)治校能力顯著提升，為河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。“十五五”時(shí)期，學(xué)校將持續(xù)深化教育綜合改革，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，奮力書(shū)寫(xiě)世界一流大學(xué)建設(shè)新篇章。

媒體鏈接：

1.河南日?qǐng)?bào)客戶(hù)端：夯實(shí)育人根基，重構(gòu)培養(yǎng)生態(tài)以“鄭大模式”譜寫(xiě)新時(shí)代本科教育新篇章｜決勝“十四五”奮進(jìn)“十五五”，

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2.頂端新聞：夯實(shí)育人根基，重構(gòu)培養(yǎng)生態(tài)以“鄭大模式”譜寫(xiě)新時(shí)代本科教育新篇章｜決勝“十四五”奮進(jìn)“十五五”，

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