張洪興，現為文學院教授、博士生導師，2024年9月被學校授予2023-2024學年（第九屆）“教學優秀獎”榮譽稱號。
張洪興老師是1990年從沂蒙山區考到東北師大的，他有時說自己是“闖關東”來的，很多年以后他還能想起當年擠火車時的情景。大學畢業后，張老師教過高中語文，當過文字秘書，干過行政事務，但最終還是走到了大學講臺上，勤懇地教書。他有過十幾次一天上10節課的經歷，晚上下課時連腳都不想挪動。他回想時常說，那時還年輕，應該多干點兒。
張老師中小學時，除了教材外沒看過幾本書。初中時，偶然在一張廢報紙上讀到了辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，感覺寫得太好了，讀了幾遍，背了下來，幾十年后都還記得非常熟練。他常常感慨，年輕人的記憶力真是好啊！張老師給本科生上課時提倡背誦，并且親自檢查背誦情況，聽到學生們背完《離騷》《大學》《中庸》《老子》甚至《論語》之后，總是大加贊賞。他檢查學生背誦的時間甚至比上課的時間還要多，卻沒有一節課時的報酬，但他樂此不疲。張老師總是強調，年輕人記憶力好的時候，要盡可能地多背誦一些經典。他說，這就是熏陶，這就是潛移默化，這就是人格養成！
張老師主要給大一本科生上課，常以“過來人”的身份，強調語文核心素養的問題。他說，核心素養是通過大量閱讀、寫作養成的，而閱讀是一種習慣，寫作亦是一種習慣，這些是百度搜索、電子游戲無法給予的；一定要去讀經典，經典是經過千百年沉淀下來的，是經過無數人學習、檢視過的，而快餐文化、網絡文學大都只是消遣，并不能真正提高語文的能力與水平。張老師講《史記》的時候，總是要求學生們去讀七十列傳，去體悟中國先人們的悲歡離合。要從生命中去感悟生命啊——他總是有些感慨。
現在，張老師已經是老張老師了，但他依然站在講臺上，關注著一張張年輕的臉龐，期待著他們健康成長。
教學理念：
以生為本，以人為本
理念解讀：
作為一名高校教師，上課并努力上好課是天職，應因材施教，以生為本，針對學生特點確定教學內容，在各教學環節認真負責，切實提高教學質量。
作為人文學科教師，講授知識應與培養人格并重，以人為本，通過國學經典、文學作品的熏陶，努力讓學生成為有道德的人。
教學優秀獎，用于表彰在我校工作5年以上、積極承擔本科教學任務、積極擔任本科生指導教師、積極參與教育教學改革與建設工作，并取得重要成果的優秀教師。
