四年前，6位素不相識的女孩考入東北師范大學地理科學學院，并成為一個寢室的室友；四年間，她們朝夕相處，相互督促、共同進步；2018年全國碩士研究生考試還有不到一個星期的時間，準考生們正在進行最后的沖刺。現在，她們全部獲得碩士研究生保送名額，杜方旎更是獲得了華東師范大學碩博連讀的保送名額。
全寢成功保研的消息很快在校內傳開，她們也成為了一些父母眼中“別人家的孩子”。考神、“女學霸”、優秀學生干部……面對這些稱呼，張楷婧只是打趣道：“我不是‘學霸’，只是比別人多堅持一下！”
中午12點，斷斷續續的電話信號，聽筒中傳來嘈雜的汽車轟鳴聲，擁擠的車廂里，張楷婧連忙調整耳機接起電話。2017年11月17日，新文化記者第一次撥通張楷婧的電話，此時她正忙著和導師下鄉調研，張楷婧是東北師范大學地理學院一名大四學生，今年11月，她和同寢室的5名姐妹全部保送至國內師范名校。
由于調研所在地區偏遠，不到20分鐘的通話里，需要克服多次信號干擾的雜音。有時一句話沒說完突然對方沒了聲，有時為了同一句話要重復好多遍。張楷婧說，保研成功后，她和同寢的兩個姐妹參與了精準扶貧的調研項目，她們先在四平待了三天后來到遼寧撫順，下鄉挨家挨戶走訪農戶調查看是否達到脫貧戶的標準。她告訴記者，自己所在的小組每天要走訪6戶人家，經常是在中午返回鎮上的途中才有空接聽電話。
“確實很多人都喊我們‘學霸’，但我們自己覺得，也沒那么‘霸’，也不是每天都在學習，比如我們也會熬夜刷劇，哈哈。”——寢室長孔祥純
為堅持：早上不到六點敲看樓大爺房門
大一下學期的數學課，為占到第一排座位，每天早起去敲看樓大爺的房門成為小姐妹們生活日常。張楷婧和室友分成兩個小組，輪班早起占座，“要占第一排座位，不到六點我們就從寢室出發，有時到教學樓看門大爺還沒醒，我們就去敲大爺的房門，讓我們進去占座。”
朱舒莉皮膚白皙、戴黑色鏡框，是個高挑文靜的女孩兒，第一次敲開大爺房門的情景至今還記著。“心里挺不好意思的，怕打擾大爺休息，每次都麻煩他老人家特意為我們開門。大爺開始還想不通，早上8點才上課，我們為什么來這么早，后來慢慢熟了，大爺也很支持我們。”
有沒有什么學習秘訣？對于這個問題，朱舒莉笑著說：“真沒啥。每節課我們都會認真聽，上課基本都坐在第一排。”“我們也會認真地記筆記，復習的時候有個‘抓手’。”“因為我們都參加了學生會，平時組織的活動也挺多的，但是每天都會給自己留出來一個小時左右的自習時間。就是認認真真學習，不想其他的事情。”聽著大家說似乎都很簡單，但是記者發現，就是這些看似簡單的事情，她們堅持了三年，“我們的第一身份是學生，不管其他活動再多，也應該保證每天的學習時間。我們寢室有很好的學習氛圍，大家都能靜下心來，這也是一件很幸運的事情。”
為目標：同寢室一起進步彼此是榜樣
說起和寢室的同學們一起學習進步，蒙古族同學白麗媛是“最有發言權”的，“我是在大二的時候后轉入地理科學學院的，所以落下了很多這個專業的大一課程。剛過來的時候，我們寢室的同學就一直幫助我學習，幫我補習大一的課程。”小白悄悄告訴記者，其實剛開始自己還挺不好意思的，耽誤大家的時間幫自己補課。“但是我們寢室的同學真的都很好，她們告訴我說不僅僅要自己成為優秀的人，也要讓宿舍成為一個優秀的集體！大家一起進步，互相學習，要成為彼此的榜樣，這是我們寢室的‘奮斗目標’。”
的確，這6個女孩兒在三年多的大學時間里，在互相學習的過程中成就一個不一樣的自己。她們不僅在各項考試中取得優異的成績，還有3人科研結項并發表文章，獲得的國家獎學金、校長獎學金、一等獎學金、優秀學生干部獎學金、美德風范獎學金、學有專長獎學金、創新創業獎學金等總計多達4萬余元。
為友誼：世界那么大結伴去看看
作為地理科學學院的同學，她們說，自己身上擁有著“地理人”的特質，喜歡到外面的世界去看看。大學期間，她們在延邊感受濃郁的人文特色；在呼倫貝爾，感嘆國家自然地理景色的壯觀。地理情懷在她們的心里扎根，結出了不一樣的果實。“現在我們都保研了，讀完研究生之后可能會有兩個選擇吧，比如繼續在母校讀研的三位同學會選擇從事教師的工作；另外三位同學想從事科研方向的工作。”孔祥純告訴記者。
老師：很會利用空閑時間學習
提及全寢保研，東北師范大學地理科學學院團委書記沈雯難掩語氣中的興奮勁兒。“全寢保研在地理學院還是頭一次，之前最多一個寢室保了5個。這和寢室整體學風，一起帶動的氛圍有關。”沈雯說，這6名女生都是地理學院主要的學生骨干。她們平時會相互促進、共同提高學習效率，“很會利用瑣碎的活動間隙，就算只有20分鐘，她們也能就近找到教室利用空閑時間背單詞，學生工作能力很強。”
專家：整體學風帶動起主導作用
東北師范大學教師教育研究院副院長王向東每年接觸近60名保研學生，他結合多年教學與工作經驗，認為學生保研具有“扎堆”現象，說明整體學風帶動在其中起到主導作用。
此外，他發現保研學生具有很強的自主學習與獨立學習能力；更善于發現和總結學科特點與學習規律，能快速找到和掌握最適合的學習方法。在學習過程中，他們可以敏銳地撲捉到課程的重難點，并且通過自主研討、拓展閱讀等方法解決一些學科疑難問題。“保研的學生通常具有非常扎實的學科素養和研究基礎，多數很熱愛自己的專業，喜歡保研的研究方向。”王向東認為，很多保研同學在本科期間都主持或參加過科研項目、社會調查研究等，這個經歷也使他們將理論知識和社會實踐緊密結合，從而加深了對專業的更深理解，這一點對保研也很重要。
（來源：新文化報第20171118期）
