獲獎(jiǎng)成果：
《學(xué)科重要理論探索——我的18個(gè)思想政治教育見識(shí)見解》
中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018年5月
東北師范大學(xué) 張澍軍著
思想政治教育二等獎(jiǎng)
一、篇章結(jié)構(gòu)
本書設(shè)置18章，50余萬字，分為三個(gè)模塊。1.思想政治教育基礎(chǔ)理論研究（一至五章），包括思想政治教育的政治觀、本質(zhì)觀、載體認(rèn)知與建構(gòu)、思維視角、前提承諾等。2.思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究（六至九章），包括思想政治教育學(xué)科化、學(xué)科深層價(jià)值、學(xué)科使命、德育哲學(xué)學(xué)科建構(gòu)等。3.思想政治教育學(xué)科的教育與教學(xué)實(shí)踐研究（十至十八章），包括社會(huì)思潮與青年學(xué)生成長(zhǎng)的文化氛圍，德育的規(guī)律、過程和機(jī)制，價(jià)值觀教育，理想信念教育，唯物史觀教育等。
二、主要內(nèi)容
本書基本涵蓋了思想政治教育學(xué)科的理論體系、學(xué)科體系與教學(xué)體系建設(shè)中的關(guān)鍵性問題研究。從創(chuàng)新性闡明思想政治教育的特殊性內(nèi)涵與普遍性內(nèi)涵出發(fā)，闡述思想政治教育觀及新時(shí)期德育思維視角轉(zhuǎn)換等學(xué)科基礎(chǔ)性、根本性理論問題，論證德育哲學(xué)學(xué)科建構(gòu)的基本框架和內(nèi)蘊(yùn)，闡釋思想政治教育一級(jí)“學(xué)科夢(mèng)”，多角度多層次探討思想政治教育的主要方面、價(jià)值追求以及課程改革和建設(shè)等問題。
三、觀點(diǎn)和方法創(chuàng)新
1.系統(tǒng)提出思想政治教育元理論研究的主要內(nèi)容為“源流演進(jìn)、本體本質(zhì)、核心理念、功能價(jià)值、運(yùn)動(dòng)形式、方法論原則、終極意義等”。2.提出并闡述思想政治教育活動(dòng)過程的主體是教育源發(fā)者、教育實(shí)施者與教育受益者三者之間的關(guān)系。3.深度剖析學(xué)科建設(shè)中五個(gè)矛盾性問題以及“專業(yè)學(xué)術(shù)槽”的發(fā)展痛點(diǎn)即“學(xué)術(shù)槽”亟待拓深拓展。4.提出并論述思想政治教育學(xué)科建設(shè)中的“認(rèn)識(shí)中國(guó)與中國(guó)認(rèn)識(shí)”。5.以哲學(xué)思維提出并創(chuàng)新性解讀德育的工具性本質(zhì)、目的性本質(zhì)和載體性本質(zhì)。6.篇章布局創(chuàng)新：每章均設(shè)置“本章主要見識(shí)見解摘錄”。
四、學(xué)術(shù)影響或社會(huì)效益
本著作由教育部社科司立項(xiàng)出版，獲國(guó)家出版基金項(xiàng)目支持，多次被“人大社馬克思主義理論圖書”發(fā)文推薦，稱其“是理解高校馬克思主義理論教學(xué)與研究的重要文獻(xiàn)之一”，是“高校思政課教學(xué)與研究領(lǐng)域的標(biāo)桿性著作”，是“思政專業(yè)教師和學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)的必讀書目”。作者張澍軍，東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授、博士生導(dǎo)師。教育部社科委學(xué)部委員、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人文教育分會(huì)理事長(zhǎng)等。曾任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、教育部教指委委員（3屆）、全國(guó)高校思想政治教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃A(chǔ)理論與高校德育，開創(chuàng)德育哲學(xué)系統(tǒng)研究。出版獨(dú)撰或第一作者著作16部，主編出版“德育哲學(xué)”與“思政前沿問題”兩套叢書（19部專著），發(fā)表論文320余篇。4次獲得“中國(guó)高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）”（其中二等獎(jiǎng)2次）、10次獲得吉林省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（其中一等獎(jiǎng)3次）。
