《東北師范大學師銘》是師德精神的高度凝練，意在倡導和引領師德的價值追求，提升師德“自律”意識，弘揚師德文化。
東北師范大學師銘
巍巍東師，根溯延安。
白山松水，薪火相傳。
家國天下，社會中堅。
為人師表，品正世范。
博學慎思，格物探原。
敬業樂群，誠信友善。
尊重創造，大愛育賢。
勤奮創新，淡泊致遠。
柳園菁菁，旭日冉冉。
立德樹人，銘耀杏壇。
釋義：
①巍巍東師，根溯延安。
“巍巍東師”：開篇點出學校名字；
“根溯延安”：體現學校的紅色根基。
②白山松水，薪火相傳。
“白山松水”：既表明學校當年在戰火硝煙中輾轉辦學的歷程，又標明學校現在所處的地理位置；
“薪火承傳”：學校學脈不斷傳承之意。
③家國天下，社會中堅。
這兩句是政治理想的總體體現。
“家國天下”：語出《禮記·大學》，是“齊家治國平天下”之意，這是中國傳統知識分子尊崇的政治理想；
“社會中堅”：中堅，古時指軍隊中最精銳的部分，意為成為對社會最有用的人才。
④為人師表，品正世范。
這兩句是教師追求的最高職業操守，是行為規范的較高標準。
“為人師表”: 學校校訓中的一句，是教師職業道德的靈魂，是立德樹人、教書育人的根本；
“品正世范”：指品行正直、高潔，成為世人典范。
⑤博學慎思，格物探原。
這兩句體現文理科的學識追求。
“博學慎思”：出自《禮記·中庸》中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，是指治學的幾個層次，這里指文科治學；
“格物探原”：“格物”：出自《禮記·大學》中 “格物致知”，這里指理科研究；探原，指探究事物的根本。
⑥敬業樂群，誠信友善。
這兩句體現的是團隊精神。
“敬業樂群”：出自《禮記·學記》：“一年視離經辨志，三年視敬業樂群”，意為對事業很盡職，和朋友相處很融洽。
“誠信友善”：是社會主義核心價值觀的核心內容之一。“誠信”：“誠”是一種美德；“信”，從道德角度看，與“誠”是同義等值的概念，故《說文解字》云：“誠，信也；信，誠也”。“友善”：是處理人際關系的基本準則，是公民的基本道德規范。
⑦尊重創造，大愛育賢。
這兩句體現的是教育理念，為師的態度。
“尊重創造”：意指我校兩個階段的教育理念——尊重的教育和創造的教育。
“大愛”：教育的本質是“愛”，“愛”是教育的最高境界。
⑧勤奮創新，淡泊致遠。
這兩句體現的是對個人修養的要求。
“勤奮創新”: 學校校訓中的一句，也是個人成功需要具備的品質；
“淡泊致遠”：出自諸葛亮《誡子書》，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，意為看輕世俗的名利，才能明確自己的志向；身心安寧恬靜，才能實現遠大的理想。
⑨柳園菁菁，旭日冉冉。
通過兩校區經典的自然景觀——柳園和旭日廣場，體現厚重的人文歷史底蘊。
“柳園菁菁”：柳園，本部校區經典的人文景觀，歷史悠久，歷屆學子眾知，用于此體現一種歷史的厚度，某種意義上可視作“東師”的象征；菁菁，形容草木繁茂，這里可喻指學校培育眾多社會精英。
“旭日冉冉”：旭日，指凈月校區旭日廣場，同“柳園”一樣，同為學校經典人文景觀，；冉冉，形容事物慢慢變化、上升，喻指新校區像早上的太陽一樣，正在升起。
⑩立德樹人，銘耀杏壇。
表達一種期望。
“立德樹人”：國家對教育的總體要求。“立德”，出自《左傳·襄公二十四年》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。
“樹人”，出自《管子·權修》，“一年之計，莫如樹谷；十年 之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。
“杏壇”：相傳為孔子聚徒授業講學之處，后人在曲阜祖廟廣植杏樹，遂以“杏壇”命名，“杏壇”是孔子教育事業光輝的象征，今泛喻教育界，我校也有“杏壇鐸聲”等校園文化載體。
