中國(guó)青年報(bào)客戶(hù)端（2025年5月29日）

跨越山海：河南姑娘李潤(rùn)東的草原支教路｜青年眼中的西部情緣

中國(guó)青年報(bào)客戶(hù)端訊（通訊員 金美辛 李芊彤 魏奕佳 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 卞心怡）2020年8月，鄭州大學(xué)第十八屆研究生支教團(tuán)成員李潤(rùn)東——一個(gè)土生土長(zhǎng)的河南姑娘，從中原大地奔向了遙遠(yuǎn)的錫林郭勒大草原，開(kāi)啟自己的支教之旅。

剛到多倫縣時(shí)，李潤(rùn)東感受到了強(qiáng)烈的水土不服，干燥的氣候也讓她的皮膚干裂。同時(shí)，簡(jiǎn)陋的居住條件，與家鄉(xiāng)截然不同的飲食習(xí)慣，都是她面前的棘手難題。

而最難的，并不是這些身體上遇到的困難，而是作為一名“新老師”帶來(lái)的挫敗感。

剛到多倫縣的第二天，李潤(rùn)東就被告知自己要擔(dān)任多倫四中一個(gè)班級(jí)的班主任、兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文老師，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)壓力不小。學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)這個(gè)“剛滿(mǎn)20歲的娃娃臉女教師”心存疑慮，甚至有家長(zhǎng)提出了換班請(qǐng)求。對(duì)此，李潤(rùn)東安撫家長(zhǎng)情緒并耐心溝通：“您先讓孩子在我的班級(jí)里試聽(tīng)一個(gè)月，到時(shí)候您要是不滿(mǎn)意，我會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)調(diào)班?！崩顫?rùn)東的話(huà)讓家長(zhǎng)半信半疑地把孩子留了下來(lái)。

“潤(rùn)東周末基本不休息，就在辦公室里備課或者給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，研究怎么把學(xué)生成績(jī)提上去?！蓖诙鄠惪h支教的鄭州大學(xué)研支團(tuán)內(nèi)蒙古服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)張坤見(jiàn)證了李潤(rùn)東的堅(jiān)韌。作為語(yǔ)文教師，李潤(rùn)東注重學(xué)生思維的提升和寫(xiě)作能力的鍛煉。她在課堂上“授人以漁”，聆聽(tīng)學(xué)生們對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的不同理解，提出問(wèn)題，總結(jié)方法，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用方法。作文教學(xué)中，她幫助學(xué)生打磨文章，一遍遍耐心地指導(dǎo)學(xué)生修正，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加作文比賽。

課上是嚴(yán)師，課外是益友。在課間，學(xué)生們總是喜歡圍繞在李潤(rùn)東身旁，向她分享著生活的瑣碎趣事或是傾訴青春期微妙而敏感的心思。孩子們開(kāi)展各種課外活動(dòng)時(shí)，她也積極參與其中。在跳繩比賽和合唱比賽中，她所帶的班級(jí)也屢屢斬獲第一名，她就如同孩子們最貼心的朋友，與他們打成一片，班級(jí)里充滿(mǎn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，師生間的情誼也愈發(fā)深厚。

支教一年，她幾乎將所有的時(shí)間都放在孩子們身上，早上抽背歷史、政治等小科知識(shí)點(diǎn)，晚上為學(xué)生們答疑解惑。“功不唐捐，玉汝于成。”李潤(rùn)東所帶的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)躍升為年級(jí)第一、第二，先后被評(píng)為校級(jí)文明班級(jí)、縣級(jí)先進(jìn)班集體。她還指導(dǎo)學(xué)生參加內(nèi)蒙古自治區(qū)中學(xué)作文比賽，取得了多倫四中青年教師多年來(lái)的突破性成果，并兩次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。原來(lái)對(duì)她有些不信任的家長(zhǎng)們紛紛去學(xué)校感謝她，甚至跟校領(lǐng)導(dǎo)表示：“你們給孩子找了個(gè)好老師！”

在李潤(rùn)東支教結(jié)束前的一兩周，孩子們一看見(jiàn)她就會(huì)哭，課后也一趟趟地往李潤(rùn)東的辦公室跑，把親手制作的折紙、貼畫(huà)等小禮物送給她?！袄蠋熌闶遣皇且吡耍俊钡搅穗x別時(shí)刻，李潤(rùn)東和孩子們緊緊抱在一起，眼淚止不住地流，一旁的同事們也為之動(dòng)容。李潤(rùn)東強(qiáng)忍不舍，成為了鄭州大學(xué)研支團(tuán)內(nèi)蒙古服務(wù)隊(duì)最后離開(kāi)的志愿者，帶著孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意的小禮物和“我一定回來(lái)看你們”的承諾歸程，回到了鄭州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院繼續(xù)讀研。

回到鄭州后，即使與多倫縣相隔千里，李潤(rùn)東與孩子們之間的聯(lián)系也從未減少。每隔一段時(shí)間，孩子們就會(huì)給她打電話(huà)：“姐姐你最近怎么樣?。俊崩顫?rùn)東也經(jīng)常和新班主任聯(lián)系，持續(xù)關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。隔山海不隔愛(ài)，他們已經(jīng)成為了雙向奔赴的家人。

2023年，在李潤(rùn)東讀研究生二年級(jí)時(shí)，她所帶的班級(jí)成了畢業(yè)班。臨近中考，李潤(rùn)東如期赴約，帶著給學(xué)生的禮物再次回到了多倫。李潤(rùn)東說(shuō)自己太幸運(yùn)了，回去的那一天剛好趕上了畢業(yè)典禮。當(dāng)她走進(jìn)禮堂時(shí)，同學(xué)們?nèi)細(xì)g呼起來(lái)。一張張朝氣蓬勃的臉龐上，寫(xiě)滿(mǎn)了久別重逢的喜悅與難以抑制的激動(dòng)，甚至有學(xué)生一看見(jiàn)她走進(jìn)來(lái)就紅了眼眶。她為即將迎戰(zhàn)中考的學(xué)生們加油鼓勁，學(xué)生們還為她獻(xiàn)上鮮花，訴說(shuō)著兩年不見(jiàn)的思念和喜悅。

回望這段支教生活，她李潤(rùn)東覺(jué)得支教生活賦予了她堅(jiān)韌的意志、多元的視角以及服務(wù)基層的人生規(guī)劃?！霸诙鄠惪h，我的能力可以幫助到一些孩子，但是如果回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，我還有很大的差距?！庇谑?，想要為更多人帶去希望與幫助的李潤(rùn)東讀研期間選擇在基層治理、城鄉(xiāng)融合發(fā)展領(lǐng)域深耕。

在科研的荊棘之路上，她更加意識(shí)到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的寶貴。當(dāng)參與學(xué)術(shù)交流時(shí)，得益于支教時(shí)“師者”的角度，她不再是純粹的學(xué)生的視角，能以更開(kāi)放的心態(tài)接納多元觀(guān)點(diǎn)；在研究選題時(shí)，她更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，力求讓科研扎根于實(shí)際，使研究成果更具價(jià)值與意義。三年的讀研生活，她廣泛參與鄉(xiāng)村振興背景下的村辦集體企業(yè)、共同富裕視角下的對(duì)口支援策略、智慧養(yǎng)老的服務(wù)體系建構(gòu)等研究項(xiàng)目，將論文寫(xiě)實(shí)。

鄭州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院的執(zhí)行院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記孫遠(yuǎn)太提到自己的學(xué)生，也欣慰地表示：“一年的支教給潤(rùn)東帶來(lái)的成長(zhǎng)很多，比以前執(zhí)行力更強(qiáng)了，在學(xué)術(shù)上也更能吃苦了，最重要的是她研究性思維的開(kāi)拓。”在科研與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，她也越發(fā)堅(jiān)定了自己專(zhuān)心學(xué)術(shù)、繼續(xù)深造的想法。2024年，碩士研究生畢業(yè)的李潤(rùn)東選擇在鄭州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院繼續(xù)跟隨孫院長(zhǎng)攻讀博士學(xué)位，不斷提升自身的能力與知識(shí)素養(yǎng)，希望有朝一日能夠在基層治理領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

“但行好事，莫問(wèn)前程”，這是李潤(rùn)東的支教宣言。多倫的支教經(jīng)歷于她而言，是一場(chǎng)跨越山海的相遇，是一段雙向奔赴的旅程，更是為未來(lái)指引方向的人生轉(zhuǎn)折。在未來(lái)，她將帶著這份支教賦予的力量與感悟，繼續(xù)在基層治理的研究道路上堅(jiān)定地前行，讓青春在奉獻(xiàn)與堅(jiān)守中持續(xù)綻放華彩，為更多的學(xué)生點(diǎn)亮希望之光。

李潤(rùn)東給學(xué)生上課

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也許我出現(xiàn)的意義是播下一顆種子｜青年眼中的西部情緣

中國(guó)青年報(bào)客戶(hù)端訊（通訊員 金美辛 李芊彤 丁琬晴 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 卞心怡）支教的意義是什么？“我知道一年的時(shí)間帶給孩子們?cè)鷮?shí)的文化知識(shí)很難，但如果能從自身言行中影響到他們，便是在他們心里種下一顆特別的種子?！狈端嚥┱f(shuō)。

2021年，鄭州大學(xué)國(guó)際學(xué)院2017級(jí)本科生范藝博作為鄭州大學(xué)第十九屆研究生支教團(tuán)的一員，踏上了前往廣西柳州融水苗族自治縣的支教之旅。

秉持著“哪里需要我，我就往哪搬”的信念，范藝博先后承擔(dān)了融水鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)、傳統(tǒng)文化、舞蹈三門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，能接觸到11個(gè)班級(jí)、七百多名學(xué)生。但一下子接觸這么多學(xué)生，該怎么去了解他們、熟悉他們，如何更好地找出適合他們的教學(xué)方法，成為了范藝博面對(duì)的一個(gè)難題。為此，范藝博嘗試換位思考，回想自己在初中時(shí)的狀態(tài)，決定從“夢(mèng)想與未來(lái)”切入。她在每個(gè)班里，用一節(jié)晚自習(xí)課的時(shí)間，帶孩子們思考這個(gè)問(wèn)題，并讓他們把內(nèi)心最真實(shí)的想法寫(xiě)在紙上。在一張張寫(xiě)好的紙條中，范藝博逐漸了解到一些孩子們沉浸在“未來(lái)如何發(fā)展”的迷茫中。作為“過(guò)來(lái)人”和老師，范藝博對(duì)于反饋的紙條，一一耐心地予以正面回應(yīng)，用文字的交流為他們搭建一個(gè)專(zhuān)屬的小天地。孩子們也越來(lái)越愿意把這位知心姐姐當(dāng)作自己的好朋友?！袄蠋煟阆膊幌矚g我們這里的螺螄粉??？”“老師你送給我們的鄭州大學(xué)明信片好好看呀！”“老師我們下次什么時(shí)候再一起課外活動(dòng)??？”……

孩子們的學(xué)習(xí)是范藝博狠下功夫的重點(diǎn)?！八嚥┙?jīng)常在晚自習(xí)結(jié)束后為學(xué)生備課和批改作業(yè)?！痹谌谒Ы痰年?duì)友張炬的眼中，范藝博總是想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。授課過(guò)程中，范藝博察覺(jué)到孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候總是羞于啟齒，遇到難題就容易分心。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，她選擇從基礎(chǔ)抓起，從英文字母、音標(biāo)到單詞，一步步扎實(shí)教學(xué)。她巧妙地利用實(shí)例和歷史故事，為孩子們搭建起一座連接“英語(yǔ)”與“世界”的橋梁。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，范藝博設(shè)計(jì)了單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽，并準(zhǔn)備了與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味活動(dòng)和小禮物。當(dāng)再聽(tīng)見(jiàn)“第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)”時(shí)，孩子們也不再羞澀地低頭，而是像一群躊躇滿(mǎn)志的小鷹，爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。日復(fù)一日，孩子們的進(jìn)步與變化，范藝博都看在眼里，喜在心里。

其中，一個(gè)男孩的轉(zhuǎn)變讓她印象深刻。這個(gè)男孩知道英語(yǔ)是自己的短板，卻苦于找不到有效的學(xué)習(xí)方法，多次英語(yǔ)考試的失利讓他對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了抵觸情緒。但在范藝博組織的背單詞活動(dòng)中，他逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，英語(yǔ)課本上的筆記逐漸取代了曾經(jīng)臨摹的動(dòng)漫人物。同時(shí)，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始向范藝博袒露心聲：“我之前就想讀完初中，再去念職高。但現(xiàn)在我想考上高中，讀川美，成為像您這樣的大學(xué)生。”男孩一封稚拙的信，在一個(gè)下午出現(xiàn)在范藝博的工位上，她仔仔細(xì)細(xì)讀了很多遍，每句話(huà)都讓她感慨萬(wàn)分。

從21年的盛夏到22年的早春，廣西服務(wù)隊(duì)的成員們?cè)谥Ы讨信c孩子們的感情愈加深厚，他們打算通過(guò)歌曲的形式記錄下與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在2022年“向雷鋒學(xué)習(xí)——支教那一年”“3·5”云上故事會(huì)的契機(jī)下，他們決定將發(fā)生在廣西融水這片美好土地上的支教故事“唱”給更多人聽(tīng)。這首歌的名字叫作《也許我出現(xiàn)的意義》，歌名正是廣西支教隊(duì)成員來(lái)到這里后思考無(wú)數(shù)遍的問(wèn)題。一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，范藝博和支教團(tuán)成員們?cè)谏险n之余完成了這首歌從編曲、作詞、MV攝制到后期剪輯混音的制作。在油菜花盛開(kāi)的季節(jié)，這首名為《也許我出現(xiàn)的意義》的歌終于正式出現(xiàn)在“3·5”云上故事會(huì)的展播上。

“也許我出現(xiàn)的意義，只是留下一束光，黑暗中照亮你，像火把照亮你?！碑?dāng)看到孩子們?cè)贛V下方留下“老師，你能來(lái)真的很有意義”這樣真摯的話(huà)語(yǔ)時(shí)，范藝博的眼眶不由自主地濕潤(rùn)了。這首歌曲如今還在內(nèi)蒙古多倫縣、西藏昌都市等其他支教地被學(xué)生們傳唱。每當(dāng)旋律響起，范藝博便仿佛回到融水的那段時(shí)光。而“也許我出現(xiàn)的意義”這句未完待續(xù)的話(huà)，在一屆屆鄭州大學(xué)研究生支教團(tuán)成員的接力中，顯得完整且意義深遠(yuǎn)。

2022年9月，范藝博回到鄭州大學(xué)教育學(xué)院繼續(xù)深造。這一年的支教經(jīng)歷，讓她意識(shí)到教育的核心價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，面對(duì)山區(qū)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)未來(lái)的憧憬，她明白學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了個(gè)人的發(fā)展，更是為了社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的繁榮。這種深刻的認(rèn)識(shí)使得她在研究生學(xué)習(xí)中更加專(zhuān)注，更加珍惜求知的每一刻，力求掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。在研究過(guò)程中，兼具汲取知識(shí)的學(xué)生和經(jīng)驗(yàn)豐富的支教老師雙重視角的她也更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和教育公平?！澳欠N被孩子們純真眼神所注視的感覺(jué)，那種看到他們因?yàn)閷W(xué)到新知識(shí)而興奮的表情，真的讓我深深感受到教育的力量，也讓我更加堅(jiān)定了為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心。”

2024年7月，范藝博從鄭州大學(xué)畢業(yè)，隨后加入河南鐵建投城市發(fā)展建設(shè)集團(tuán)有限公司，開(kāi)啟了新的職業(yè)旅程。

“徐行莫躁，無(wú)須汲汲。步履堅(jiān)定，自可得一方天地?！狈端嚥┳陨淼墓适禄蛟S就是對(duì)這句寄語(yǔ)的最好詮釋。她曾在教育的田野上默默耕耘，用一顆熱忱的心播撒著知識(shí)的種子；如今，她又在城市建設(shè)的征途上奮勇前行，用智慧和汗水書(shū)寫(xiě)著新的篇章。

范藝博和學(xué)生參加端午節(jié)活動(dòng)

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