孔雀石、云母、蛤粉……付老師又給學生們帶來了一大袋顏料。每當這個時候，同學們都會圍在付老師身邊，聽他介紹著那些漂亮的礦石顏料，一張張臉上刻著新奇而入迷的神情，仿佛被帶入了一個未知但又極具吸引力的世界。為了尋找能呈現更好視覺效果的繪畫顏料，付老師經常去潘家園、十里河等地采購一些礦石。付老師的本科學生閆東平覺得他特別親切大方，雖然上課用的礦石顏料很多都比較昂貴，但付老師從來不吝嗇和學生們分享他的珍貴顏料。
有時候學生是水，我是魚
付寶民老師是中國美術家協會會員，我校美術學院唯一專攻中國工筆重彩畫的教授，他的作品曾多次入選全國美展。盡管已經取得了諸多成就，但作為老師，他平易近人，沒有長者的架子。付老師的課堂總會提前聚集著一群忙碌的學生，他們拿著付老師帶給他們的小盅、小碗和小勺研磨顏料，然后興奮而滿懷期待地等待付老師講授如何調色作畫，一堂課就在輕松而又和諧的氛圍中不知不覺地度過了。有一次教到學生如何調制明膠時，付老師拿起剛帶來的小勺和小盅做起了演示，由于熱水水溫不夠，付老師搶在學生之前拎起水壺就徑直去打水了。在許多這樣的小事上，付老師都力求親力親為。
在談到師生關系時，付寶民老師說自己和學生就像“魚和水的關系”。在平時的教學中，老師傳道授業解惑，付寶民老師就像水，學生們就像魚，遨游其中，如沐春風。但正如付寶民老師所說——教學相長，有時候他會和學生們交流他的創作想法，而且還鼓勵學生去嘗試，結果他們取得了不錯的成果，他本人在這個過程中也收獲了新的創意。這就是師生，教與學的關系?！?/p>
“別的我不太較真，只是在畫里較真”
付老師的言詞里除了學生，就是畫。在他的畫室中，窗戶的正對面就擺著一幅工筆重彩畫，畫的是一位身著朝鮮族傳統婚禮服飾的朝鮮族姑娘，頭戴“簇頭里”，手戴“漢衫”。他的畫大多以朝鮮女子為題材，雖然朝鮮族女子的服飾并不是所有少數民族中最復雜的，但細節上也不無繁瑣。為了真實表現出朝鮮族服飾的民族風格，從頭飾到服裝、從襪子到鞋子，他都買了好幾套用以臨摹作畫。不管是色彩、神情還是服飾細節，他都力求還原真實，多次修改以將最貼近的狀態展現在我們眼前。
在堆滿畫作的畫室里，茶幾下層放著一套茶具。相比較于畫室里的其他的物品，這似乎是一件被遺忘的東西?！俺水嫯?，別的我不太較真，只是在畫里較真”，只在畫里較真是他對于藝術的執著追求，這或許就是他在工筆重彩畫領域擁有如此成就的最重要的原因。
在畫中沉淀不輸千言萬語
畫由心生，付老師畫中人物多是面容恬淡，情意綿綿的，生活中的他也是簡單隨性，興趣愛好不多，人也不太善于言辭。將心意表達在畫中，而不是時常掛在嘴邊，這是他心境的一種沉淀。不以參賽為目的去畫一幅畫，將獲獎、榮譽放置一邊，心無擾才成畫。
不會刻意教學生如何做人，但是會用行動感染他們，付老師總是用行動向學生們詮釋著如何為人處世。他說希望學生們能夠在各方面全面發展，而不是只畫一手好畫。課堂上、付老師家中，他不僅指導學生作畫，還為他們做飯、聊家常。談吐之間，傳達的是教師對于學生學業的關心；言辭之中，流露的是長者對于晚輩為人的教誨。
人生如畫，落筆無悔，作畫之人不懂那千言萬語，但求將那紙上的千絲萬縷做到盡善盡美。
